1、

下列各组词语中读音完全正确的一项是

A. 酒馔（ zhuàn）   戕害（ qiāng）     庇佑（bì）   恓惶（qī）

B. 熟稔（niǎn）   罪愆（qiān）     曹禺（yú）   枭下（xiāo）

C. 迤（yí）逦   叨（tāo）扰   阿谀（ē）     鹤汀（dīng）凫渚

D. 胆怯（qiè）   遄（chuán）飞     契诃（hē）夫   残羹冷炙（zhì）

2、

阅读下面的文言文，回答下面小题。

谢迁，字于乔，余姚人。成化十年乡试第一。明年举进士，复第一。授修撰，累迁左庶子。弘治元年春，中官郭镛请豫选妃嫔备六宫。迁上言：“山陵未毕，礼当有待。祥禅①之期，岁亦不远。陛下富于春秋，请俟谅阴既终，徐议未晚。”尚书周洪谟等如迁议，从之。帝居东宫时，迁已为讲官②，及是，与日讲，务积诚开帝意。前夕必正衣冠习诵，及进讲，敷词详切，帝数称善。

八年，诏同李东阳入内阁参预机务。迁时居忧，力辞，服除始拜命。进詹事兼官如故，皇太子出阁，加太子少保、兵部尚书兼东阁大学士。上疏劝太子亲贤远佞，勤学问，戒逸豫，帝嘉之。尚书马文升以大同边警，饷馈不足，请加南方两税折银。迁曰：“先朝以南方赋重，故折银以宽之。若复议加，恐民不堪命。且足国在节用，用度无节，虽加赋奚益？”尚书倪岳亦争之，议遂寝。

孝宗晚年慨然欲厘弊政，而内府诸库及仓场、马坊中官作奸骩法，不可究诘。御马监、腾骧四卫勇士自以禁军不隶兵部，率空名支饷，其弊尤甚。迁乘间言之，帝令拟旨禁约。迁曰：“虛言设禁无益，宣令曹司搜剔弊端，明白奏闻。然后严立条约，有犯必诛，庶积蠹可去。”帝俞允之。

世宗即位，遣使存问。迁乃遣子正入谢，劝帝勤学、法祖、纳谏，优旨答之。嘉靖二年复诏有司存问。六年，大学士费宏举迁自代。帝乃遣行人赍手敕即家起之，命抚、按官敦促上道。迁年七十九矣，不得已拜命。迁居位数月，力求去。帝待迁愈厚，以天寒免朝参，除夕赐御制诗。及以病告，则遣医赐药饵，使者相望于道。迁竟以次年三月辞归。十年卒于家，年八十有三。赠太傅，谥文正。

（选自《明史·列传六十九》）

注：①祥禫（xiángDàn）：丧祭名。②讲官：为皇帝讲读经史的官员。

【1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A. 及是，与日讲，务积诚开帝意   务：务必

B. 尚书倪岳亦争之，议遂寝   寝：停止

C. 孝宗晚年慨然欲厘弊政     厘：治理

D. 帝乃遣行人赉手敕即家起之     赉：带着

【2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A. 若复议加，恐民不堪命     若寡人者，可以保民哉

B. 迁乃遗子正人谢     今其智乃反不能及

C. 迁竟以次年三月辞归     余船以次俱进

D. 且足国在节用     且君尝为晋君赐矣

【3】下列句子分别编为四组，全都表明谢迁善于进谏的一组是

①及进讲，敷词详切     ②力辞，服除始拜命

③迁乘间言之     ④用度无节，虽加赋奚益

⑤除夕赐御制诗     ⑥劝帝勤学、法祖、纳谏，“优旨答之

A. ②③⑤   B. ①④⑥   C. ③④⑥   D. ①④⑤

【4】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 谢迁做官后曾以皇帝过于年轻为由，建议皇帝居丧期满后再商议选妃嫔充实六宫的事。

B. 大同发生战事，尚书马文升请求增加南方两税折合的银两，谢迁及尚书倪岳坚持反对。

C. 孝宗晚年，宦官违法乱纪，以空名领取粮饷，危害很大。谢迁进谏得到了皇帝的赞同。

D. 谢迁善于进谏，得到几任皇帝的赏识，晚年依然得到皇帝的重用，并且待遇优厚。

3、

按原文填空。

（1）人生如梦，_____________________。

（2）楚天千里清秋，_____________________。

（3）_____________________，憔悴损，如今有谁堪摘？

（4）_____________________，鸟倦飞而知还。

（5）_________________，秋水共长天一色。

（6）____________________，内无应门五尺之僮。

4、

阅读下面这首诗，然后回答问题。

醉 眠

唐 庚

山静似太古，日长如小年。

馀花犹可醉，好鸟不妨眠。

世味门常掩，时光簟已便。

梦中频得句，拈笔又忘筌。

注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。

【1】【1】说明“山静似太古”一句的含意。（2分）

【2】【2】“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？（4分）

【3】【3】《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。（4分）

5、

提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。（4分）  

从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”──舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。

6、

把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）上疏劝太子亲贤远佞，勤学问，戒逸豫，帝嘉之。

（2）及以病告，则遣医赐药饵，使者相望于道。