一、选择题 (共1题,共5分)
1、
以下关于摩擦起电和感应起电的说法中正确的是
A. 摩擦起电是因为电荷的转移,感应起电是因为产生电荷
B. 摩擦起电是因为产生电荷,感应起电是因为电荷的转移
C. 摩擦起电和感应起电的物体必定是都产生了电荷
D. 不论是摩擦起电还是感应起电,都是电荷的转移
二、解答题 (共1题,共5分)
2、
如图所示,一个系在丝线下端的带正电、可视为点电荷的小球B,静止在图示位置.若固定的带正电、可视为点电荷的小球A的电量为Q,B球的质量为m,电量为q,丝线偏向角为θ,A和B在同一水平线上,整个装置处在真空中.
(1)小球B所在位置的电场强度的大小为多少?方向如何?
(2)A、B两球之间的距离为多少?
网友关注的试题 更多>>
- 下列说法中不正确的是()A.功是矢量,正负表示其方...
- 下列说法正确的是()A.牛顿首先测出万有引力恒量G...
- 重力势能的大小与参考平面的选取______(有关或...
- 贝克勒尔发现天然放射现象,揭开了人类研究原子核结构...
- 重核的裂变和轻核的聚变是人类利用原子核能的两种主要...
- 如图所示,光滑水平轨道与光滑圆弧轨道相切,轻弹簧的...
- 一木块沿着高度相同、倾角不同的三个斜面由顶端静止滑...
- 下列说法正确的是()A.熵增加原理说明一切自然过程...
- 一个小物块从底端冲上足够长的斜面后,又返回斜面底端...
- 物体做自由落体运动,表示重力势能,h表示下落的距离...
- 以下说法正确的是()A.气体如果失去了容器的约束就...
- 下列各种说法中正确的是()A.物体从外界吸收热量,...
- 压缩一定质量的气体,对气体做了800J的功,气体内...
- 一种冷暖两用空调铭牌标注有如下指标:输入功率1kW...
- 关于功的说法,正确的是()A.合力的功等于各分力功...
- 一种铀原子核的质量数是235,问:它的核子数,质子...
- 下列说法不正确的是()A.世界上有多种形式的能量,...
- 为了测定一根轻弹簧压缩最短时储存的弹性势能大小,可...
- 下列关于能量概念的说法正确的是()A.能量的概念是...
- 关于聚变,以下说法正确的是()A.两个轻原子核聚变...
- 守恒定律是大自然普遍和谐性的一种表现形式,体现了科...
- 为了验证爱因斯坦质能方程△E=△mc2,设计了下面...
- 如图所示,桌面距地面0.8m,一物体质量为2kg,...
- 用如图所示装置探究碰撞中的不变量,气垫导轨水平放置...
- 下列说法正确的是()A.当分子间的距离减小时,分子...
- 一定质量的气体,在被压缩的过程中外界对气体做功30...
- 下列说法正确的是()A.用γ射线治疗肿瘤时一定要严...
- 如图所示,小明玩蹦蹦竿,在小明将蹦蹦竿中的弹簧向下...
- 观察水沸腾的过程中,水沸腾前和沸腾时水中气泡的上升...
- 如果我们把相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫作...
网友关注的试卷 更多>>
- 内蒙古阿盟一中高二(上)期末物理试卷
- 人教版物理高二选修.透镜成像规律同步训练
- 人教版物理高二选修.原子核的结构同步训练
- 人教版物理高二选修.放射性的衰变模型同步...
- 人教版物理高二选修.光的折射折射率同步训...
- 人教版物理高二选修.气体热现象的微观意义...
- 湖南省长沙市望城区高二月考物理试卷(解析...
- 人教版物理高二选修.热力学第二定律同步训...
- 人教版物理高二选修.理想气体的状态方程同...
- 山东省济南一中高二理月考物理试卷(解析版...
- 甘肃省兰州一中高二文上期中考物理试卷(解...
- 陕西省西安一中高二月考物理试卷(解析版)
- 人教版物理高二选修.简谐运动的描述同步练...
- 内蒙古包头九中高二月考物理试卷(解析版)
- 广东省梅州市蕉岭中学高二(上)开学物理试...
- 宁夏银川九中高二(下)期中物理试卷
- 浙江省嘉兴市桐乡市茅盾中学高二(下)期中...
- 人教版物理高二选修.温度和温标同步训练
- 人教版物理高二选修.带电粒子在匀强磁场中...
- 人教版物理高二选修.分子间的作用力同步训...
- 人教版物理高二选修.常见的承重结构同步练...
- 人教版物理高二选修.共点力平衡的应用同步...
- 人教版物理高二必修二第七章第十节能量守恒...
- 人教版物理高二选修.波尔的原子模型同步训...
- 黑龙江双鸭山市一中高二期末物理试卷(解析...
- 湖北省宜昌市夷陵中学高二(上)开学物理试...
- 贵州贵阳花溪清华中学高二实验上周末小测物...
- 重庆市万州二中高二(下)期中物理试卷
- 江西省南昌市豫章中学高二(上)开学物理试...
- 人教版物理高二选修.电磁波谱同步练习
试卷分析
(总分:30)
总体分析
选择题(1道)
解答题(1道)
难度分析