B

本题考查常见虚词“之”的用法和意义。此类试题首先要积累常见虚词的用法和意义，然后放到具体的语境中去辨析，特别要注意其细微的差别。

本题中，①③⑥中的“之”用在名词或名词结构之间，表前一部分修饰限制后一部分，是结构助词,的；②④⑤中的“之”用在主谓之间,取消句子独立性，使其成为一个主谓短语，作了整个句子的主语，是结构助词，起取独的作用；⑦⑨中的“之”，人称代词，他；⑧中的“之”，指示代词，这；⑩中的“之”，动词,到。

故选B。

C

本题考查常见虚词“以”的用法和意义。此类试题首先要积累常见虚词的用法和意义，然后放到具体的语境中去辨析，特别要注意其细微的差别。

本题中，①用,介词；②把,介词；③用来,表目的的连词；④用,凭借,介词。四个“以”，①②用法相同，但意义不同；③④意义和用法均不相同。

故选C。

C

本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。首先学生平时要熟练地掌握18个文言虚词的用法，然后放在具体的语言环境中考查其用法。

①中的“虽然”是两个词，讲为“虽然这样”，其中“虽”解释为“虽然”，与后句的“犹有”形成转折关系；

②中的“虽”也是连词，解释为“虽然”，与后句“犹有”形成转折关系，故①②加点词“虽”用法和意义相同。

③中的“且”是连接“而宋荣子犹然笑之”和下一句的连词，上下两句形成递进关系，故“且”解释为“而且”；

④中“且”解释为“还”,连词，所以③④中的“且”意义和用法不相同。

故选C。

D

本题考查通假字的识别理解能力。此类试题通常靠平时的积累，还要在具体语境中利用通假条件进行识别。

A项,“知”通“智”，是音近形近相通。

B项,“有”通“又”，是音近相通；“反”通“返”，是音近形近相通。

C项,“辩”通“辨”，是音近形近相通。

D项,没有通假字。

故选D。

B

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法。

本题中，B项,“控”应解释为“投,落下”，而不能解释为“控制”。其余三项解释正确。

故选B。

C

此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。

A项，chì ，zhóu， zhà/chà；

B项， jìn ，gài/ kǎi ，zhì；

C项，méng， dī ，cù ；

D项，chéng， qǐ/jī ，shuò。

故选C。

【1】A

【2】D

【3】B

【4】(1)听说太子您想要用我的原因,是想终止大王对剑术的喜好。

(2)在赵国想要什么而不能得到呢!

(3)您歇着吧,到馆舍等待命令。

【1】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法。

A项解释错误，“谋”用于“诸侯”和“之”之间，作及物动词用，解释为“图谋”，而不作为动词用。

故选A。

【2】本题考查信息筛选的能力。此类试题通常要注意题干的要求，根据题干的要求作定向筛选。本题要特别注意题干的要求“直接记述庄子言行勇敢机智”。

①是“左右”推荐庄子，从侧面表现庄子的勇敢机智。

②表现庄子不爱财。

⑥句是庄子自己说的话，表明关于“剑事”已经说完。

③句能直接表现庄子在赵王面前的勇敢；

④句能表现庄子的机智；

⑤句也能直接表现庄子的机智。

故选D。

【3】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力，着重在对文意内容的概括和分析上，是文言文必考的题目。此类试题要把选项中的每一个信息回归到原文中相应的区域认真比对，仔细体会细微的差别。

A项，曲解文意。“十步杀一人，千里不留行”是庄子自己说的，目的是要引起赵王的兴趣，为下文他阐述自己的“三剑”作铺垫，并不是说庄子真有这样高超的本领。

C项，张冠李戴，“赵文王所好实际是天子之剑，而不是庶人之剑”错误。从“今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之”一句可以看出，庄子认为赵文王喜欢的是“庶人之剑”，不是“天子之剑”，意思说反了。

D项，故意拔高主旨或者是曲解主旨。本文的主旨是庄子认为剑有三种，即天子之剑，诸侯之剑和庶民之剑，委婉地指出赵文王的所为实际上是庶民之剑，而希望他能成为天子之剑，而不是倡导无为无已、逍遥顺应的清静无为的思想。

故选B。

【4】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

本题中，（1）句是一个表原因的判断句，注意“……者，……也”的翻译；注意实词“绝”应解释为动词“断绝、终止”，翻译时注意整句通顺。（2）句，“何求”是一个宾语前置句，应为“求何”，即“想要什么”之意；根据前后语意看，整个句子的主语应该是“我”（庄子），而不是“赵国”，“赵国”是全句的状语，译为“在赵国”；翻译时注意语句通顺。（3）句，“夫子”指庄子；“就”，前往；“舍”，宾馆、旅馆。翻译时注意语句通顺。

归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的试题，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出误判；有时还涉及到文章的写作手法的分析。答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意是否正确，效果分析是否正确。

参考译文

  当年赵文王喜好剑术，击剑的人蜂拥而至门下食客三千余人，在赵文王面前日夜相互比试剑术，死伤的剑客每年都有百余人，而赵文王喜好击剑从来就不曾得到满足。像这样过了三年，国力日益衰退，各国诸侯都在谋算怎样攻打赵国。太子悝十分担忧，征求左右近侍说：“谁能够说服赵王停止比试剑术，赠予他千金。”左右近侍说：“只有庄子能够担当此任。”

  太子于是派人携带千金厚礼赠送给庄子。庄子不接受，跟随使者一道，前往会见太子说：“听说太子想要用我，意欲断绝赵王对剑术的爱好。假如我对上游说赵王却违拗了赵王的心意，对下也未能符合太子的意愿。那也就一定会遭受刑戮而死去，我还哪里用得着这些赠礼呢？假如我对上能说服赵王，对下能合于太子的心愿，在赵国这片天地上我希望得到什么难道还得不到！”太子说：“是这样。父王的心目中，只有击剑的人。”庄子说：“好的，我也善于运用剑术。”太子说：“如今先生假如穿儒服去会见赵王，事情一定会弄糟。”庄子说：“请让我准备剑士的服装。”三天以后剑士的服装裁制完毕，于是面见太子。太子就跟庄子一道拜见赵王。

  庄子不急不忙地进入殿内，见到赵王也不行跪拜之礼。赵王说：“你想用什么话来开导我，而且让太子先作引荐。”庄子说：“我听说大王喜好剑术，特地用剑术来参见大王。”赵王说：“你的剑术怎样能遏阻剑手、战胜对方呢？”庄子说：“我的剑术，十步之内可杀一人，行走千里也不会受人阻留。”赵王听了大喜，说：“天下没有谁是你的对手了！”

  庄子说：“击剑的要领是，有意把弱点显露给对方，再用有机可乘之处引诱对方，后于对手发起攻击，同时要抢先击中对手。希望有机会能试试我的剑法。”赵王说：“先生暂回馆舍休息等待通知，我将安排好击剑比武的盛会再请先生出面比武。”

  赵王于是用七天时间让剑士们比武较量，死伤六十多人，从中挑选出五六人，让他们拿着剑在殿堂下等候，这才召见庄子。赵王说：“可让剑士们跟先生比试剑术了。”庄子说：“我已经盼望很久了。”赵王说：“先生所习惯使用的宝剑，长短怎么样？”庄子说：“我的剑术长短都适应。不过我有三种剑，任凭大王选用，请让我先作些说明然后再行比试。”

  赵王说：“愿意听听你介绍三种剑。”庄子说：“有天子之剑，有诸侯之剑，有百姓之剑。”赵王说：“天子之剑怎么样？”庄子说：“天子之剑，拿燕溪的石城山做剑尖，拿齐国的泰山做剑刃，拿晋国和卫国做剑脊，拿周王畿和宋国做剑环，拿韩国和魏国做剑柄；用中原以外的四境来包扎，用四季来围裹，用渤海来缠绕，用恒山来做系带；靠五行来统驭，靠刑律和德教来论断；遵循阴阳的变化而进退，遵循春夏的时令而持延，遵循秋冬的到来而运行。这种剑，向前直刺一无阻挡，高高举起无物在上，按剑向下所向披靡，挥动起来旁若无物，向上割裂浮云，向下斩断地纪。这种剑一旦使用，可以匡正诸侯，使天下人全都归服。这就是天子之剑。”赵文王听了茫然若有所失，说：“诸侯之剑怎么样？”庄子说：“诸侯之剑，拿智勇之士做剑尖，拿清廉之士做剑刃，拿贤良之士做剑脊，拿忠诚圣明之士做剑环，拿豪杰之士做剑柄。这种剑，向前直刺也一无阻挡，高高举起也无物在上，按剑向下也所向披靡，挥动起来也旁若无物；对上效法于天而顺应日月星辰，对下取法于地而顺应四时序列，居中则顺和民意而安定四方。这种剑一旦使用，就好像雷霆震撼四境之内，没有不归服而听从国君号令的。这就是诸侯之剑。”赵王说：“百姓之剑又怎么样呢？”庄子说：“百姓之剑，全都头发蓬乱、髻毛突出、帽子低垂，帽缨粗实，衣服紧身，瞪大眼睛而且气喘语塞。相互在人前争斗刺杀，上能斩断脖颈，下能剖裂肝肺，这就是百姓之剑，跟斗鸡没有什么不同，一旦命尽气绝，对于国事就什么用处也没有。如今大王拥有夺取天下的地位却喜好百姓之剑，我私下认为大王应当鄙薄这种做法。”

赵文王于是牵着庄子来到殿上。厨师献上食物，赵王绕着坐席惭愧地绕了三圈。庄子说：“大王安坐下来定定心气，有关剑术之事我已启奏完毕。”于是赵文王三月不出宫门，剑士们都在自己的住处自刎而死。

(1)像火一样热烈,又像水一样冷静。(2)“文笔的恣肆,寓言的生动,思想的深刻”或“恣肆的文笔,生动的寓言,深刻的思想”。

本题考查学生辨析并修改病句的能力。要能够辨析并修改病句，首先要知道“健康的句子”是怎样的。所谓“健康的句子”就是符合现代汉语语法规范，表意明确的句子。凡是不符合现代汉语语法规范，表意不明确的句子，均可叫做病句。因此要辨析并修改病句就要掌握现代汉语语法规范，同时还要熟悉病句的六大类型，以及典型的错例。答题时分析该句子在结构上是否符合现代汉语语法规范，内容上表意是否明确，语气是否通畅。

本题注意语句的前后照应和搭配问题。从“一方面”和“另一方面”的内容看出,文段先谈的是“热烈”后谈的是“冷静”，故首句应改为“庄子像火一样热烈,像水一样冷静”。“文笔的恣肆,寓言的生动,深刻的思想”处，句式结构不一致，导致短句排比语气不畅，应改为“文笔的恣肆,寓言的生动,思想的深刻”或“恣肆的文笔,生动的寓言,深刻的思想”，使结构一致，语气通畅。