AD

本题考查理解作品内容和主题的能力。考生解答本题时，应根据文本内容概括主要情节，找出主要人物，归纳剧本的矛盾冲突。《雷雨》中涉及的主要人物有周朴园、鲁侍萍、鲁大海等，剧本中错综复杂的人物之间的关系形成了一个错综复杂的矛盾网、仇恨网，作者正是通过把各种复杂的矛盾糅合在一起，从而表现作品的主题的。周朴园被迫或自愿抛弃了已生下两个儿子的鲁侍萍，三十年后，周朴园偶遇鲁侍萍，矛盾一触即发。工人鲁大海为争取工人的权益与自己并不认识的亲生父亲发生矛盾，被自己同父同母的哥哥周萍痛打，周萍由于与自己的后妈蘩漪发生了不自然的关系而悔恨不已，决定痛改前非，却摆脱不了失去精神依托的蘩漪的纠缠、威胁，与此同时，周萍爱上了鲁侍萍的女儿——在周家当侍女的四凤，恰巧，蘩漪的儿子周冲——一个善良、真诚的少年也对四凤情有独钟。四凤面临母亲和周萍的抉择，周萍把人交给了四凤，却受到蘩漪的牵制，周冲面临母亲和哥哥双方面的压力，这一切的一切交错在一起，终于在周朴园暴露身世之谜后酿成了惨剧。但是，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民、以周朴园为代表的资本家与以鲁大海为代表的工人之间的阶级冲突，是最本质的冲突。故选AD。

B

本题考查鉴赏和理解作品艺术手法的能力。考生解答本题时应明确手法要求及特点，联系课文内容具体分析。文学作品中的“巧合”是一种常用的情节安排技巧，所谓“巧”，是指情节结构的巧妙和完美。它既要“出人意外”，引人入胜，又要“入人意中”，合乎情理，做到巧在理中，这里要有偶然性和必然性的联系，本题

A项，“女儿四凤做佣人的这一家正是侍萍三十年前做佣人的那一家”中侍萍和四凤同在一家做过佣人，合乎情理，又给人意外之感，“正是”揭示了前后两个事件的联系，属于“巧合”。

B项，“侍萍当年曾爱过周家公子周朴园，四凤又爱上了周家的一又一代公子周冲”这是两个不同的事件，二者并无必然的联系，不属于“巧合”。

C项，“鲁大海带领工人斗争的酱家恰好是他的生身父亲”中“鲁大海带领工人反对资本家周朴园”与“周朴园是他的亲生父亲”两个事件出人意料又合乎情理，用“恰好是”关联起来，属于“巧合”。

D项，“四凤所爱的周家公子正是她的同母异父的哥哥”中“四风爱上周家公子周萍”与“周萍是她的同母异父的哥哥”两个事件出人意料又合乎情理，“正是”一词，明确了“巧合”的手法。

故选B。

A

本题考查理解文中重要句子的能力。考生解答本题时应联系上下文语境，结合故事情节和人物的性格特点，分析句子的深层含义。三十年前在周家做仆人的鲁侍萍被周家赶出大门，怀抱着奄奄一息的鲁大海，委屈无助、低三下四，鲁侍萍是心怀怨怒的。现在周朴园却说“梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩”，周朴园故意躲躲闪闪，回避事实，虚伪狡诈；鲁侍萍反驳周朴园说“她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的”，这句话是有双重意义的，表面上鲁侍萍是在否定自己，实际上是在表达对周朴园的不满、对周朴园的斥责，意在揭露周朴园的隐私，揭穿周朴园的虚伪。故选A。

C

本题考查理解重要句子作用的能力。这是一段 “舞台说明”，考生解答本题时应联系课本所学知识，结合作品内容分析。舞台说明是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。”为话剧《雷雨》的舞台说明，交代了故事发生的时间，渲染舞台气氛，烘托悲剧色彩。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。C项，“加强戏剧的真实感”错误，此处的场景属于环境描写，不具备该作用，属于无中生有。故选C。

A

本题考查学生辨析文学常识的能力，主要考查作家作品的相关知识。解答此题，学生要结合平时积累，联系课本所学内容，同时要注意细节，逐项进行排除。本题

B项，《屈原》是郭沫若的剧作；

C项，“深刻地揭示了资产阶级大家庭的罪恶”表述错误，应该是“揭示了封建大家庭的罪恶”；

D项，“周冲是和鲁大海一样的革命青年”表述错误，有拔高之嫌，周冲是封建资产阶级大家庭中有反抗精神的，有进步、民主思想的青年，鲁大海是工人阶级的代表。

故选A。

C

本题考查语言的连贯得体能力。这是考查课文中的句子衔接，要求学生能熟悉课文内容，并且要考虑说话人的身份。“我就是要问董事长，对于我们工作的条件__________”

这是工人阶级代表鲁大海对资本家周朴园说的话，鲁大海是下层劳动人民代表，“答应”是口语，表示应允、允许，与人物身份、地位等谈判的口语环境很恰当。“同意”“许可”“赞成”是书面语，不合人物身份，应该排除ABD。故选C。

D

A项，什么，鲁大海？他！我的儿子？这句话当中，他也应是问号，即他？一连串的问句表现了他的惊讶。B项，你的生日，四月十八，四月十八应是解释你的生日，所以应用破折号。C项，是反问句，最后应用问号。故选D。

B

此题考核分析戏剧中人物语言暗含的情感的能力，要求分析给出的四个句子情感变化的顺序。

答题时注意分析人物的心理，④你——你贵姓？是正常的询问；①（抬起头来）你姓什么？这是仔细看后的询问；③（忽然立起）你是谁？，这是震惊之后的询问；②（徐徐立起）哦，你，你，你是——，这是情绪稳定后的询问。因此顺序为④①③②。

故选B。

B

A项，语序不当，将“许多”放在“那个时候”的前面；C项，“以后”提在“无锡”的前面；D项，否定不当，把“不会”改为“会”。故选B。

A

本题考查正确使用标点符号的能力。考生解答本题时应首先了解破折号的一般用法：1.表示解释说明2.表示语音的延长3.表示意思的转换，跳跃或转折4.表示插说5.加强重点。然后结合语境逐项分析作出判断。①“你的生日——四月十八日——每年我总记得”，这是周朴园对鲁侍萍说的话，此时的周朴园企图用感情软化鲁侍萍，“四月十八日”是对“生日”的解释，破折号起解释作用。②“你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了”这是周朴园对鲁大海说的话，前后句是因果关系，此处破折号表示说明。③“你发的是断子绝孙的昧心财！——你现在还——”这是鲁大海对周朴园说的话，鲁大海非常气愤，情绪冲动，吃出破折号表示中断，意思是还有很多话要说却由于气愤一时不知该怎么表达。④“我是你的——你打的这个人的妈”，这是鲁侍萍对周萍说的话，做母亲多么想让眼前的儿子周萍喊一声“妈妈”，“我是你的------- ”的潜台词是想说：“我是你的妈”。妈字就要脱口而出，她又再一次抑制住自己感情，马上改成“你打的这个人的妈”。亲生母子，侍萍想说出实情，但知道周萍不会承认这个母亲，只好欲言又止，此处破折号表示转折。故选A。

D

本题考查考生正确书写字形的能力。考生首先应做到书写规范，清楚工整，注意字的间架结构摆放合理，一些易出错的形近字，结合词语含义确定字形结构,注意结合词语含义区分部首，做到正确规范书写。本题

A项，“烦燥”书写错误，应改为“烦躁”；

B项，“半响” 书写错误，应改为“半晌”；

C项，“脉膊” 书写错误，应改为“脉搏”。

故选D。

B   C   A  

（1）本题考查理解文中重要语句含义的能力。对舞台说明中周萍“过意不去”的理解，一定要根据上下文的具体语境。此舞台说明出现在节选部分的一开始，联系课文中这场景之前的内容，鲁大海和周朴园发生正面冲突，如“你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还——”，鲁大海当面辱骂周朴园，周平也是在场的，作为儿子，周平理应维护父亲的名誉和尊严，结合此来解读‘过意不去’的理解，这样就能知道周萍因为自己又没能适时有效地制止，感到对不起父亲。故选B。

（2）本题考查理解重要语句的丰富含意，品味精彩的语言的能力。考生解答本题时要结合课文内容，联系上下文语境，把握人物关系，揣摩人物心理。本题弄清楚破折号的意义，也就理解了这句话的意思了。当然还要联系具体的语境来判断。此破折号表达意思的转换，前文说周萍知道鲁大海就是四凤的哥哥很吃惊，用“那么”一转，转到其他意思上了。根据破折号后面周萍与周朴园的对话“爸爸，不过四凤同鲁贵在家里都很好，很忠诚的”可以看出，破折号后周萍要表达的意思是能不能先开除鲁大海，四凤和鲁贵也不要辞。故选C。

（3）本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品艺术魅力的能力。考生解答本题时应该抓住文段中的关键语句，联系上下文语境分析人物形象，揣摩人物性格。文章的这几句话“你告诉太太，叫她把鲁贵跟四凤的工钱算清楚，我已经把他们辞了。你不知道刚才这个工人也姓鲁，他就是四凤的哥哥么？跟太太说，叫账房给鲁贵和四凤多算两个月的工钱，叫他们今天就走。去吧。”联系鲁大海的之前的揭露“你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还——”，可以看出周朴园残忍、冷酷、自私、虚伪，是一个地地道道的伪君子。故选A。