江海能成为百川（所汇注的地方且）成王的原因。

本题考查分析常见文言固定句式。固定句式也叫固定结构，它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿袭，约定俗称，经久不变。固定结构有多种种类型。在文言文中，“所以”通常有两种翻译方法，一是表凭借，相当于“是用来……的”。二是表因果关系，相当于“……的原因”。本句“江海所以能为百谷王者，以其善下之”中的固定句式是“所以”表因果关系，相当于“……的原因”。所以该句译为“江海能成为百川（所汇注的地方且）成王的原因。”

滚滚的源头活水。

本题考查理解常见文言特殊句式的辨析。文言句式有倒装句（主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句）、省略句、被动句、判断句等。这道题考的是分析定语后置句，定语后置句是指为了强调和突出定语所表现的内容，把定语放到了中心词之后的一种特殊的文言句式。翻译时需察看标志词译成定语，修饰中心词。定语后置句有多种类型。“源泉混混”采用的“中心词+定语”的类型。即中心语“源泉”+定语“混混”。调整为现代汉语的语序为“混混源泉”，“混混””是“滚滚的”意思，“源泉”是“源头活水”的意思，所以该句译为“滚滚的源头活水。”

（1）有本源的（便）像这样，取这一点罢了。（2）从水中得到什么呢？（3）然而攻击坚强的力量没有什么能胜过它的。

本题考查理解常见文言特殊句式的辨析。文言句式有倒装句（主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句）、省略句、被动句、判断句等。这道题考的是分析宾语前置句，宾语前置句有多种类型，这三句是其中的三种不同类型的宾语前置句。

（1）“有本者如是，是之取尔。”其中“是之取尔”中的“之”助词，其功能是宾语前置的标志，即“之”是宾语“是”前置了，调整为现代汉语的语序为“取是尔”。所以本句译为“有本源的（便）像这样，取这一点罢了。”

（2）“何取于水也？”该句是在疑问句。疑问代词“何”作动词“取”的宾语，“何”放在动词谓语之前。同时这还是一个介宾短语后置句，调整为现代汉语的语序为“于水取何也”，译为“从水中得到什么呢？”

（3）“而攻坚强者莫之能胜。”该句是在否定句。否定句中代词“之”作动词“胜”宾语，宾语要置于动词前。调整为现代汉语的语序为“而攻坚强者莫能胜之。”所以该句译为“

（莫能胜之）然而攻击坚强的力量没有什么能胜过它的。”

孔子屡次对水（加以）称赞。

本题考查理解常见文言特殊句式的辨析。文言句式有倒装句（主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句）、省略句、被动句、判断句等。这道题考的是分析状语后置句，状语后置句有多种类型，句中“仲尼亟称于水”含有介词“于”，“于水”是介宾短语。介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，翻译成现代汉语时，除少数仍做补语外，大多数都要移到动词前做状语。这种情况下，介词“于”可解释为“对、向、在、把”。“仲尼亟称于水”介宾短语“于水”应该移到“称”的前面做状语，即译为“对水称赞”。所以该句译为“孔子屡次对水（加以）称赞。”

（它）从早到晚（永）不停留止息。

本题考查理解常见文言特殊句式的辨析。文言句式有倒装句（主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句）、省略句、被动句、判断句等。这道题考的是分析省略句。省略句，就是句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。省略句可以根据语境省略各句子成分：主语、宾语、谓语动词、介词等。省略句在文言文里很普遍，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，在古文中也经常被省略。“不舍昼夜”是一个省略主语的省略句，其中“不舍”的主语“它（源泉）”承前句“源泉混混”省略，翻译时需要补上主语“它”。所以该句译为：（它）从早到晚（永）不停留止息。

所以，观看过大海的人，（便）难以被（其它）水所（吸引了），在圣人的门下（学习）就难以被（其他）的议论所（吸引）。

本题考查理解常见文言特殊句式的辨析。文言句式有倒装句（主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句）、省略句、被动句、判断句等。这道题考的是分析被动句，被动句有多种类型，“故观于海者难为水，游圣人之门者难为言”时其中的一种类型，该句采用“为＋动词”的形式形成被动句，“为”表被动，译为“被”。所以该句译为“所以，观看过大海的人，（便）难以被（其它）水所（吸引了），在圣人的门下（学习）就难以被（其他）的议论所（吸引）。”

名望树立在生前，恩德流传在后世，（这）是国家大治的最高境界。

本题考查理解常见文言句式的辨析。文言句式有倒装句（主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句）、省略句、被动句、判断句等。这道题考的是分析判断句，判断句有多种类型，“名成于前，德垂于后，治之至也。”这道题中“治之至也”只在谓语后面用“也”表示判断，即“……，……也”式。译句的形式是“……，是……。”所以译为“名望树立在生前，恩德流传在后世，（这）是国家大治的最高境界。”

光辉   好的行为典范   高处   弱点   圣人的境界   好恶之心  

本题考查分析文言文中的词类活用现象。这道题考的是分析形容词活用作名词现象。在文言文中，形容词活用为名词时，形容词如果处在主语或宾语及判断句谓语的位置上，具有明显的表示人或事物的特征和意义，它就活用为名词。

（1）“日月有明”的意思是。句太阳和月亮有光辉。句中的“明”作动词“有”的宾语，所以“明”要活用为名词，译为“光辉”。

（2）“上善若水”的意思是好的行为典范像流水一样。句中的“上善”作动词“若水”的主语，所以“善”要活用为名词，译为“好的行为典范”。

（3）“水之形避高而趋下”的意思是水运动的规律是避开高处向下奔流。句中的“高”作动词“避”的宾语，所以“高”要活用为名词，译为“高处”。

（4）“兵之形避实而击虚”的意思是作战的规律是避开敌人坚实的地方而攻击敌人的弱点，句中的“虚”作动词“击”的宾语，所以“虚”要活用为名词，译为“弱点”。

（5）“故能成其圣”的意思是所以能成就他圣人的境界。句中的“明”作动词“有”的宾语，所以“明”要活用为名词，译为“圣人的境界”。

（6）“太山不立好恶”的意思是泰山对土石没有好恶之心（都能包容）。句中的“好恶”作动词“立”的宾语，所以“好恶”要活用为名词，译为“好恶之心”。

注满   帮助  

本题考查分析文言文中的词类活用现象。这道题考的是分析形容词活用作动词现象。形容词活用为一般动词时，形容词本身是不能带宾语的，但有时后面却带了宾语（但又不是使动用法和意动用法），这时候形容词就活用为动词。

（1）“盈科而后进”的意思是注满洼地再往前流。句中形容词“盈”的后面带了宾语“科”，所以“盈”作动词，译为“注满”。

（2）“水善利万物而不争”的意思是水善于帮助万物而不与万物相争。句中形容词“利”的后面带了宾语“万物”，所以“利”作动词，译为“帮助”。

名声   行动  

本题考查分析文言文中的词类活用现象。这道题考的是分析动词活用作名词现象。动词的主要作用是充当谓语，但有时也出现在主语或宾语的位置上，表示与这个动词的动作行为有关的人或事，这时它就活用为名词了。

（1）“故声闻过情”的意思是所以（做学问若是）名声超过它的识记情况。其中“闻”原是动词，但是和“声”一起做了句子的主语，所以要活用为名词，译为“名声”。

（2）“动善时”的意思是行动善于把握时机。其中“动”原是动词，但是此时处于主语的位置，所以要做名词用，译为“行动”。

以……为耻   以……为小  

本题考查分析文言文中的词类活用现象。这道题考的是分析形容词的意动用法。形容词的意动用法是指由形容词活用而来的动词，表示主观上认为（觉得）宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。

（1）“君子耻之”的意思是君子为之感到羞耻。“耻”是主语“君子”，“君子”主观上认为“之”是“耻”的。所以，“耻”是形容词的意动用法，译为“以……为耻”。

（2）“孔子登东山而小鲁”的意思是孔子登上东山就觉得鲁国小了。“小鲁”是主语“孔子”，“孔子”主观上认为“鲁”在他登上泰山时处于“小”的状态。所以，“小”是形容词的意动用法，译为“以……为小”。

从早到晚   在七八月  

本题考查理解常见文言词类活用的辨析。这道题考的是名词作状语，名词作状语的判断方式有主干法、语法分析法、语境法和翻译分析法。该题可以采用翻译法和主干分析法判断。翻译法是指把文言文句子翻译成现代汉语，根据主干法的现代句法排列顺序来确定名词在文中的用法。若是作状语，则是名词作状语。

（1）“不舍昼夜”的意思（它）从早到晚（永）不停留止息。（1）“不舍昼夜”的意思是（消逝的时光像这河水），从早到晚不停止。时间名词“昼夜”修饰动词“舍”，在句中作时间状语，表示“不舍”的时间，译为“从早到晚”。

（2）“七、八月之间雨集”的意思是在七八月间，雨水注满沟渠。时间名词“七、八月”修饰动词“集”，表示雨水“集”的时间，在句中作时间状语。

乐：爱好。   时：把握时机。   下：处……下游。   志：有志。  

本题考查理解常见文言词类活用的辨析。文言词类活用主要是名词、动词、形容词，数词也可以活用。这道题考的是名词活用作动词。

（1）“知者乐水”的意思是智慧的人爱好水。两个名词“乐”“水”连用，其中前一个名词“乐”用作动词，译为“爱好”。

（2）“动善时”的意思是行动善于把握时机。名词“时”前面有副词“善”，名词活用为动词，译为“爱好”。

（3）“以其善下之”的意思是因为它善于处在下游的位置上。名词后面带宾语“之”，名词活用为动词。“下”本是名词，后面接宾语“之”时，“下”活用为动词“处……下游”。

（4）“君子之志于道也”的意思是君子有志于道。名词“志”后面带补语“于道”，名词活用为动词，“有志”。