A

试题分析：B．不合逻辑，“电视、报刊、网络”不能与“媒体”并列。C.语序不当，“在”应放在“留守儿童”之前。D.搭配不当，“启迪”与“智力”不能搭配。

C

此题考核正确使用标点符号的能力，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。题中A 项，中删去省略号后面的逗号；B 项，“ 古人说”后边的冒号去掉，“ 文无定法”后的句号改为逗号；D 项，分号改为逗号，后面的“等等”删去。

C

此题考核正确使用词语的题目，有实词成语和熟语的能力，注意啊考核近义词辨析。注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，此题注意搭配和意境的吻合，文中第一空前面是“编着席”用“片”；第二空后面是“雪地”用“洁白”；语境是“席子”第三空应用“洁白”；第四空是“水面”和“雾”的关系，应用“笼”。

A

A项都读“jìng”；B项“和面”的“和”读“huó”；C项，“翘首以待”的“翘”读“qiáo”；D项，“恬不知耻”的“恬”读“tián”。

【1】表明情节的省略（为了简洁），表明说话中的停顿（便于刻画人物）

【2】①反映小伙子无意冲撞老人后羞愧不安的心理 ②描绘小伙子腼腆、不好意思的心理 ③体现出老张感激、敬佩的心情

【3】①人物形象突出，造成艺术悬念，简洁、干净 ②不是闲笔。用意有二：一是反映生活的某一层面（搭公共汽车紧张，因误点而被扣奖金），二是引出老张的心理活动，为情节发展埋下伏笔 ③不点出人名更自然些，有助于反映小伙子做好事不张扬的品格

【4】①在顺叙中运用插叙 ②巧设悬念，妙用对比，注重用细节来传情达意

【5】人与人之间的互相关心和帮助，并且是不含半点私心的。

【1】此题考核文中省略号的作用，省略号基本要从内容的省略和情感的表达角度分析，文中第一处表明情节的省略；第二处表明说话中的停顿。

【2】这是一道根据文中的动作描写分析文中的人物心理的题目，要求分析“小伙子脸红了……”“小伙子一愣，脸腾地涨个通红……”“望着小伙子匆匆离去的身影，老张眼圈一红……”三处描写反应人物的心理，注意根据情节分析第一处反映小伙子无意冲撞老人后羞愧不安的心理；第二处反映描绘小伙子腼腆、不好意思的心理；第三处体现出老张感激、敬佩的心情。

【3】这是一道分析文中某情节的作用的题目，要求分析“小说这样开头，有什么妙处”“车上安排小伙子与姑娘闲聊，是不是闲笔”“作者为什么不直接点出小伙子的姓名”，注意从文章的结构安排、情节的推进、人物的塑造和情节的表达角度分析。第一问是文章的开头，注意从结构和人物塑造的角度分析，人物形象突出，造成艺术悬念，简洁、干净；第二处在文中的中间，注意从情节和人物的角度分析，反映生活的某一层面（搭公共汽车紧张，因误点而被扣奖金），引出老张的心理活动，为情节发展埋下伏笔；第三处在文章的结尾，注意从主旨和人物的角度分析：不点出人名更自然些，有助于反映小伙子做好事不张扬的品格。

【4】这是一道分析文中的手法的题目，要求回答“本文在记叙方面的特色”和“本文在运用技法方面的特色”，答题时注意从情节的安排和手法的运用和艺术效果的角度分析，从记叙的角度看，在顺叙中运用插叙；从手法的角度看，巧设悬念，妙用对比，注重用细节来传情达意。

【5】这是一道分析文中的句子含义的题目，要求分析“ 有比钱更珍贵的”到底指什么呢？因是文章的结尾，答题时注意结合文章的中心，此文的中心是“人与人之间的互相关心和帮助，并且是不含半点私心的”，所以句子的含义就是中心。

分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。

【1】DE

【2】C

【3】①第一次意在从时间角度说明“人有生卒年月，人归根到底是一段时间” （或“人是时间单位”）这个观点；②第二次意在从空间角度说明胡适不是空间单位，真正属于他的，只是他曾经生活过的71年（或“人不是空间单位”）这个观点。

【4】①理解人是时间单位，就会懂得在挖掘生命意义的时候，忠诚于自己的一生，参与并见证一个时代。（或：懂得对自己的时间负责，并利用其拥有的时间创造荣耀。）

②理解人是时间单位，就会懂得热爱时间（或：懂得为时间耕耘、做自己时间的主人），创造属于自己的幸福时光。

【1】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中D项，引用丹东的话是为了说明人不是空间单位，而是时间单位。E项，“空间则是公众的，是相对的，是通过物质或精神的契约才能实现的”不符合原文，“空间”应为“空间之爱”。

【2】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中C 项，“生在中国只为中国人表达，到了美国依然只为中国人说话”说法不符合文意，文中相关信息是“一个写作者，应该站在自己的生命本身，站在一个时代的立场上表达自己的心声，而非生在中国便只为中国人表达，到了美国便只为美国人说话”。

【3】这是一道分析文中多次出现的某情节的作用的题目，注意从结构和内容的角度作答，此题是论述类的散文，主要论据的作用是证明文章的观点，第一次意在从时间角度说明“人有生卒年月，人归根到底是一段时间”这个观点；二次意在从空间角度说明胡适不是空间单位，真正属于他的，只是他曾经生活过的71年这个观点。

【4】此题考核概括文章的内容要点，答题时注意摘取文中的重点句子和关键词语作答，此题题干问理解“人是时间单位”有何重要意义，注意根据文中的句子“懂得对自己的时间负责，并利用其拥有的时间创造荣耀”“懂得为时间耕耘、做自己时间的主人”概括答题要点。

分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。

【1】C

【2】C

【3】A

【4】C

【5】（1）①（饥民）如果不用贩卖私盐的方法让自己活下去的话，一旦他们像蜜蜂一样聚集成为盗贼，那么制造的隐患就深了。

②傅先生是天下德才兼备的人，我尚且不能够和他成为朋友，你是什么人，敢叫他的名字！

（2）【参考答案一】

①太平兴国五年，郡举进士，议以咏首荐。有夙儒张覃者未第，咏与寇准致书郡将，荐覃为首。

②初，蜀士知向学，而不乐仕宦。咏察郡人张及、李畋、张逵者皆有学行，为乡里所称;遂敦勉就举，而三人者悉登科。

【参考答案二】

①张咏考中进士后，群臣商议把他作为第一人才推荐给朝廷，可是张咏和寇准却给各位群臣写信，推荐另一位没有中第的饱学之士张覃作为第一人才。

②当初，蜀地的读书人只知学习，而不愿意为官。张咏细心观察到张及、李畋、张逵都很有学问和品行，被乡人称道，于是勉励他们参加科举考试，最后三个人都登科了。

【1】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中C项，根据前文中“捕获犯者数百人”，可知此处的“绳”应为“绳之于法”之意，即“用法律制裁”。

【2】此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中的，一句语段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。题中A项，把/ 因为； B、作为/ “为„„所”表被动； C项，表顺承，可译为“然后”； D项，……的人/ 表停顿，无意义。

【3】此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。题中“咏”需做“移文谕”的主语，故排除CD；“时”与“之际”为固定搭配，意为“（当）……的时候”，故选A。

【4】这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中题中C项，由“俟秋成，当仍旧法”可知张咏建议应为“按之前的法律判处”，而非“减轻刑罚”。

【5】这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，苟：如果；蜂聚：像蜜蜂一样；为：制造；傅先生天下贤才：判断句；尚：尚且；名：名词动用，叫他的名字；之：代词，他。

文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。

参考译文：

张咏，字复之，濮州鄄城人。太平兴国五年(980)，濮州推举进士，舆论以张咏为首位被推荐人。当地有个叫张覃的老儒生还没考中进士，张咏便与寇准写信给本州守将，推荐张覃做首选，众人赞许张咏能够谦让。正好遇上李沆、宋湜、寇准连续推荐他的才干，张咏因此做了荆湖北路转运使，上奏建议撤去归、峡二州的送水夫，被就地转为太常博士。

宋太宗听说他的强干，召他回朝。张永德任并代二州部署，有个小校官犯了法，被他鞭打至死。皇帝下诏审治他的罪。张咏将诏书封起退还，并说：“陛下正委派张永德担任边疆守护大职，若因为一个小校官，使主帅受辱，臣恐怕下级会有轻视上级心理。”太宗不听从。不久，果然有士兵联合控告军校的事发生，张咏引用前次的事来议论，太宗改变态度慰抚他。

出任益州刺史，当时李顺叛乱，王继恩、上官正统兵攻讨，但停兵不进。张咏用话激励上官正，劝勉他亲自出击，然后盛情地陈设帷帐为他饯行。上官正从此决意出兵深入，终于大获全胜。当叛军攻城略地之际，民众有很多被胁迫跟随参加叛军，张咏下达公文将朝廷的恩德和信义告谕民众，使他们各自回到田里。

当初，蜀地士子知道读书向学，但不喜欢做官入仕。张咏考察益州人张及、李畋、张逵等人都有学问品行，受当地人称赞；于是敦促鼓励他们参加科举考试，这三个人果然全都考取了进士，士子们从此懂得了进取。

咸平二年(999)，这年夏天，以工部侍郎身份出任杭州知州。因当年歉收，民众有很多人私自卖盐来自给，捕获犯法的人数百个，张咏全都减轻刑罚然后遣散他们。部下属官请求说：“不严厉用法律制裁他们，恐怕无法禁止此事。”张咏说：“钱塘一带十万家民众，受饥饿的人九万，如果不靠盐来救活，一旦蜂拥而起做强盗，那就会酿成大患了。等秋天收获了，当会依旧按原来的法律办事。”

咸平五年，真宗因张咏以前在蜀郡政绩优异，又命他再次出任益州知州，恰好朝廷派遣谢涛巡视西蜀，皇上因此令他转告张咏说：“有卿在蜀，朕无西顾之忧了。”

张咏与青州人傅霖少年同学。傅霖不做官。张咏显贵之后，请傅霖出来做官，请了三十次也没请动，到这时他却来谒见。守门人来报告说傅霖求见。张咏责骂说：“傅先生是天下贤士，我尚还不能跟他做朋友，你是何人，竟敢直呼其名！”

尔卜尔筮体无咎言故不积跬步无以至千里又有清流激湍引以为流觞曲水异日图将好景归去凤池夸

这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于根据上下文默写，注意根据提示选准句子，同时注意“筮”“跬”“觞”的写法。

（1）①对官场的厌倦之情。②对家乡的思念之情。③对生命衰老的悲伤之情。

（2）①“翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶”写的是繁华热闹的生活场景。②通过写繁华热闹的生活场景，与前面的“归雁横秋，倦客思家”（或后面的“一抹斜阳，数点寒鸦”，或前后的“归雁横秋，倦客思家”“一抹斜阳，数点寒鸦”）形成强烈对比，凸显诗人此时孤寂而思家的感情。

试题分析：

【1】折桂令·九日》是张可久创作的一首元曲。这支令曲以重九游为题，抒发了作者暮年的愁怀。作者有意设置一个跌宕片段，回忆起做官生活中的一些细节，此时人已垂垂老矣，官场倾扎，无力挣扎，斜阳、寒鸦使人感到无限凄凉。这首小令既写“重阳”的美好，更写了游子的愁肠。此时正值秋高气爽，同时万物也开始萧疏。大雁南归，更易引发游子思乡。秋野丰美多姿，而秋景却最令游子泪下神伤，给人一种沧桑的感觉。题干问的是“这首曲子抒发了哪些思想感情？请用自己的话概括。”，这是考查诗歌中的情感。考生要抓住关键意象和情感关键词“归雁”“倦客思家”“人老”“白发”来分析情感。

【2】本题考查赏析诗歌精彩语句的能力。题干“结合全曲，简要分析‘翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶’的作用。”可以从修辞、炼字、技巧、情感等角度做出赏析，答题是指出写了什么内容就给分（能答出“繁华热闹”意思即可。如果只解释诗句字面意思，没有指出是什么生活场景，不得分）。手法能把写出（对比、反衬、以乐景衬哀情、虚实结合）得分；一定要结合曲的内容分析。题中所给案只是就“对比（反衬）”这手法进行分析，若答“以乐景衬哀情”或“虚实结合”，分析有所不同。

（1）①语意双关，有距离才有美。另一层意思是请保持车距，只有保持一定的距离，相互才是安全的，才是一件“美”事。②运用了对偶的修辞手法，将“你”“我”“心”“路”巧妙对应相连，不仅含蓄形象地提醒人们遵守交通规则，互相礼让，而且含有构建和谐社会的内涵。③运用了拟人的修辞手法，用人的语态来写出，在行车中应保持一定的车距，让他人警醒，不要靠的太近。（2）示例：人与人近点，车与车远点

试题分析：此题的思路就是仔细品读车标语，指出修辞手法的运用，然后再对车标语进行合理的解说，在解说时，要结合着交通规则来谈。如“距离产生美”很容易就让人联想到语意双关，既是说人与人之间的问题，又让人想象到保持车距才能安全，才是“美”的。

①革新绘画题材；②学习西方绘画技法；③发展中国画的传统技法。

试题分析：通观材料，“岭南画派”的三点艺术特征表现在对绘画题材的革新上、对西方绘画的学习上和对传统技法的发展上。

留下一点空白

有这样一则寓言：算盘对主人说：“我身上缺了些珠子。”主人说：“ 给你补齐了，那不就行了吗？”补完后，算盘却再也不能使用了。

算盘的故事能给我们带来什么启示呢？当然大千世界无奇不有，有缺点有缺陷的人到处都是，俗话说：“金无足赤，人无完人。”留下一点空白，留下一点缺陷未必是坏事。假如算盘没有被补全珠子，那么它虽然不那么完美，但它可以使用，而正是它可以用来使用才体现了它存在的意义与价值，难道这几个珠子的空白是不必要的吗？我想是“空白”才使算盘真正找到了自己的路。

“空白”未必是不完美。有时候“空白”也是一种美。你没听说过“ 缺陷也是一种美”吗？正像断臂维纳斯那座雕像一样，它的美反而突出在它的那只断臂上，正是那只断臂才体现了雕塑家描绘的逼真、塑造艺术的完美，也充分体现了雕塑家的艺术风格，缺陷美完全体现了出来。所以说，缺陷也是一种美，留下一点空白未必是坏事。

“空白”处处皆是。在我国中央对地方的政策上也充分运用了“空白”的措施，这就是民族区域自治政策。我国属于地大物博的多民族国家，由于民族之间生活习惯、语言、心理素质等各方面的不同，中央针对这一国情下达了命令，即给地方留下一点空白———自治。

正是由于中央对地方的空白，给了地方人治地方的机会，才使我们的国家如此稳定。现在的西部不也正在发展自己吗？这点“空白”带来了什么呢？带来的是经济的发展、民族的振兴、社会的安定和人民的笑容。

如果说“空白”是坏事，是缺陷，是不完美，那么“ 一国两制”下的港澳地区的蓬勃发展又是怎样发展的呢？难道港澳的发展不是“ 空白”的空间，使地方发挥了其积极性所导致的吗？如果说“空白”是坏事，是缺陷，是不完美，那么又怎么会有19世纪70年代的德意志的最终统一呢？所以，“空白”亦非坏事，亦非缺陷，亦非不完美。

留下一点空白，才使事物的变化如此丰富多彩。空白中充满了美丽，空白中激发了前进与上升，空白中才体现了事物各具情态的特点。

留下一点空白，未必是一件坏事。算盘的寓言不正是体现了这一点吗？

这是一道寓言式材料作文，材料的内容是“算盘缺少珠子”“补完后，算盘却再也不能使用了”，注意抓住“缺少”和“补全”立意行文，可以立意为“留下空白”“缺憾美”和“空白是自由“等，行文时先通过引用材料引出观点，然后论述，论述是时可以引用大自然是充满阴晴圆缺的，正是有了这种“ 缺点”，大自然才能变化不息；太阳会发光发热，但它有黑点；金子无论怎样提纯，也会有杂质等论述。还可以结合事物的双面性：每件事都要分两面看，一个美丽的缺憾，一个无法实现的理想，一个永远也无法到达的目标，一种无论怎样也要遵循的规律来论述。