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粤教版高中语文高二必修第四单元第课过秦论课时训练
高中语文考试
考试时间：
分钟
满分：
40 分
*注意事项：
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写 2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
一、选择题（共4题，共20分）
1、 下列短语中都含有通假字的一组是( ) ①合从缔交 ②流血漂橹 ③孝公既没 ④振长策而御宇内 ⑤而崛起阡陌之中 ⑥蹑足行伍之间 ⑦天下云合而响应 ⑧百有余年矣 ⑨序八州而朝同列 ⑩锄耰棘矜 A.①③⑧ B.①②⑤⑧ C.①③④⑨ D.⑥⑦⑧⑩ 2、 对下列各句划线字用法归类正确的一项是… ( ) ①天下云合而响应 ②外连衡而斗诸侯 ③却匈奴七百余里 ④履至尊而制六合 ⑤且夫天下非小弱也 ⑥序八州而朝同列 ⑦囊括四海 A.①②③/④/⑤⑥⑦ B.①⑦/②⑥/③④/⑤ C.①⑦/②③④⑤/⑥ D.①⑦/②③⑥/④/⑤ 3、 下列各句中划线的词解释有误的一项是 ( ) A.于是秦人拱手而取西河之外 拱手：两手在胸前相抱。形容毫不费力气。 西河：黄河以西。古代的“河”专指黄河。 B.伏尸百万，流血漂橹 伏：倒下，指在战场上被打死的人。 橹：大盾牌。 C.山东豪俊遂并起而亡秦族矣 山东：崤山以东、秦以外的东方诸国。山，指崤山。 亡：逃跑，逃亡。 D.天下云合而响应，赢粮而景从 赢：担负。 景：通“影”，影子，这里是名词作状语，像影子一样。 4、 下列各组句子中划线词语意思相同的一项是( ) A.秦以区区之地，致万乘之势 不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士 B.铸以为金人十二，以弱天下之民 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 C.试使山东之国与陈涉度长絜大 内立法度 ， 务耕织 D.振长策而御宇内 因遗策
二、文言文阅读（共2题，共10分）
5、 阅读下面的文字，完成小题。 (甲)贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能通诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才 ， 召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十馀，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能，不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。 (选自《史记·屈原贾生列传》) (乙)呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。古之人有高世之才，必有遗俗之累。是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。彼其匹夫，略有天下之半，其以此哉？愚深悲生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振。而为贾生者，亦谨其所发哉！ (选自苏轼《贾谊论》) （1）下列句子中划线的词解释错误的一项是( ) A.召置门下，甚幸爱幸：宠幸。 B.是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用惑：疑惑。 C.则知其有狷介之操介：耿介。 D.一不见用，则忧伤病沮，不能复振见：被。 （2）与“孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫”一句中与“迁”字意思相同的一项是( ) A.顷襄王怒而迁之 B.时北兵已迫修门外，战守迁皆不及施 C.齐人未尝赂秦，终继五国迁灭 D.公车特征拜郎中，再迁为太中令 （3）对乙文主要观点表述最恰当的一项是( ) A.强调明君要善用贤才。 B.强调有才能的人要善于自用。 C.强调明君要善用贾生这样的贤才，作为贾生这样的人，也要谨慎行事。 D.强调才能高的人常有不合时宜的弱点。 （4）翻译下列句子。 ①闻其秀才。 ②而为贾生者，亦谨其所发哉！ 6、 阅读《过秦论》选段，完成小题。 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相举为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之朋制其兵。尝以十倍之地，百万之师，仰关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹，因利乘便，宰割天下，分裂山河，强国请服，弱国入朝。 施及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 （1）下列句子中划线词的解释，不正确的一项是 ( ) A.务耕织，修守战之具 务：务必。 B.惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策 蒙：接受。 C.尝以十倍之地，百万之师，仰关而攻秦 仰：向上攻打。 D.秦无亡矢遗镞之费费：耗费。 （2）比较下列句子中划线词的意义和用法，判断正确的一项是( ) ①秦孝公据崤函之固 ②君臣固守以窥周室 ③北收要害之郡 ④追亡逐北 ， 伏尸百万 A.两个“固”字相同，两个“北”字相同。 B.两个“固”字相同，两个“北”字不同。 C.两个“固”字不同，两个“北”字相同。 D.两个“固”字不同，两个“北”字不同。 （3）下列句子中划线词的用法，与例句不相同的一句是( ) 例句：席卷天下 A.包举宇内，囊括四海之意 B.内立法度，务耕织 C.东割膏腴之地 D.于是从散约败，争割地而赂秦 （4）下列选项对文段的理解不恰当的一项是( ) A.第一段用排比句式，极力渲染了秦孝公统一天下的雄心。 B.商鞅辅佐秦孝公制定了正确的对内对外的政策，于是秦国日益强大。 C.山东诸侯以合纵策略对抗秦国，作者从人才、土地、兵力和财物四个方面突出显示出诸侯力量的雄厚。 D.九国最后被秦所败，争相割地，臣服于秦，合纵解体。
三、语言表达（共2题，共10分）
7、 根据内容、句式的要求补写句子。 历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场？① 。然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的谏讽，又怎能取得“战胜于朝廷”的结果呢？② 综上所述，不难看出：③ 。 要求：Ⅰ续写的句子要合乎文意，使整段文字衔接顺畅，文意贯通。Ⅱ①②处的句式与前面举例的句式相同，要另举事例。Ⅲ③句要从正反两个方面给整段文字作总结。 8、 从下面论文简介中提取3个反映其主要信息的关键词语。 这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的“士”在先秦时期的演进做了全景式的追寻，有助于人们对“士”的源起及早期衍变形成一个完整而清晰的印象。 关键词语: |
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粤教版高中语文高二必修第四单元第课过秦论课时训练
1、
下列短语中都含有通假字的一组是( )
①合从缔交 ②流血漂橹 ③孝公既没 ④振长策而御宇内 ⑤而崛起阡陌之中 ⑥蹑足行伍之间 ⑦天下云合而响应 ⑧百有余年矣 ⑨序八州而朝同列 ⑩锄耰棘矜
A.①③⑧
B.①②⑤⑧
C.①③④⑨
D.⑥⑦⑧⑩
A
①句，“从”通“纵”，③句，“没”通“殁”，⑧句，“有”通“又”，其余句子中没有通假字。
2、
对下列各句划线字用法归类正确的一项是… ( )
①天下云合而响应 ②外连衡而斗诸侯 ③却匈奴七百余里 ④履至尊而制六合 ⑤且夫天下非小弱也 ⑥序八州而朝同列 ⑦囊括四海
A.①②③/④/⑤⑥⑦
B.①⑦/②⑥/③④/⑤
C.①⑦/②③④⑤/⑥
D.①⑦/②③⑥/④/⑤
D
①⑦是名词活用作状语，②③⑥是使动用法，④是名词活用作动词，⑤是形容词活用作动词。
3、
下列各句中划线的词解释有误的一项是 ( )
A.于是秦人拱手而取西河之外
拱手：两手在胸前相抱。形容毫不费力气。
西河：黄河以西。古代的“河”专指黄河。
B.伏尸百万，流血漂橹
伏：倒下，指在战场上被打死的人。
橹：大盾牌。
C.山东豪俊遂并起而亡秦族矣
山东：崤山以东、秦以外的东方诸国。山，指崤山。
亡：逃跑，逃亡。
D.天下云合而响应，赢粮而景从
赢：担负。
景：通“影”，影子，这里是名词作状语，像影子一样。
C
C项，“亡”是使动用法，意为“使……灭亡”，即灭亡，消灭掉。
4、
下列各组句子中划线词语意思相同的一项是( )
A.秦以区区之地，致万乘之势
不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士
B.铸以为金人十二，以弱天下之民
诸侯恐惧，会盟而谋弱秦
C.试使山东之国与陈涉度长絜大
内立法度 ， 务耕织
D.振长策而御宇内
因遗策
B
A项，第一个“致”的意思是“达到”，第二个“致”的意思是“招致”；C项，第一个“度”的意思是“比较”，第二个“度”的意思是“制度”；D项，第一个“策”的意思是“马鞭子”，第二个“策”的意思是“策略”；B项，两个“弱”都是使动用法，“使……弱”的意思。
5、
阅读下面的文字，完成小题。
(甲)贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能通诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才 ， 召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十馀，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能，不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。
(选自《史记·屈原贾生列传》)
(乙)呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。古之人有高世之才，必有遗俗之累。是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。彼其匹夫，略有天下之半，其以此哉？愚深悲生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振。而为贾生者，亦谨其所发哉！
(选自苏轼《贾谊论》)
（1）下列句子中划线的词解释错误的一项是( )
A.召置门下，甚幸爱幸：宠幸。
B.是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用惑：疑惑。
C.则知其有狷介之操介：耿介。
D.一不见用，则忧伤病沮，不能复振见：被。
（2）与“孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫”一句中与“迁”字意思相同的一项是( )
A.顷襄王怒而迁之
B.时北兵已迫修门外，战守迁皆不及施
C.齐人未尝赂秦，终继五国迁灭
D.公车特征拜郎中，再迁为太中令
（3）对乙文主要观点表述最恰当的一项是( )
A.强调明君要善用贤才。
B.强调有才能的人要善于自用。
C.强调明君要善用贾生这样的贤才，作为贾生这样的人，也要谨慎行事。
D.强调才能高的人常有不合时宜的弱点。
（4）翻译下列句子。
①闻其秀才。
②而为贾生者，亦谨其所发哉！
（1）B
（2）D
（3）C
（4）
①听说他才学优异。②而像贾谊这种人，也应该有节制地发泄自己的情感啊！
（1）B项，“惑”的意思是糊涂。（2）题干中所给句子中的“迁”字意思是升官，D项中也是此意。（3）乙文从国君和“为贾生者”两个方面说理。（4）翻译句子，要注意重点词的落实。①中“其”的意思是他，“秀才”指才能优异。②中“为”的意思是作为，“所发”指立身行事方面。
【附参考译文】
(甲)贾生名叫贾谊，是洛阳人。在十八岁时，就因诵读诗书会写文章而闻名当地。吴廷尉担任河南郡守时，听说他才学优异，就把他召到门下任职，并非常器重。汉文帝刚即位时，听说河南郡守吴公政绩卓著，为全国第一，而且和李斯同乡，又曾向李斯学习过，于是就征召他担任廷尉。吴廷尉就向上进言说贾谊年轻有才，能精通诸子百家的学问。汉文帝就征召贾谊，让他担任博士之职。当时贾谊二十有余，在博士中最为年轻。每次文帝下令让博士们讨论一些问题，那些年长的老先生们都无话可说，而贾谊却能一一回答，人人都觉得说出了自己想说的话。博士们都认为贾生才能杰出，无与伦比。汉文帝也非常喜欢他，对他破格提拔，一年之内就升任太中大夫。
(乙)唉，贾谊真是志向远大而气量狭小，才力有余而识见不足。古人有出类拔萃的才能，必然会不合时宜而招致困境。这就是所以若非英明智慧、不受蒙蔽的君主，就不能充分发挥他们的作用。古人和今人都称道苻坚能从草野平民之中起用了王猛，在很短时间内全部斥去了原来的大臣而与王猛商讨军国大事。苻坚那样一个平常之辈，竟能占据了半个中国，这道理就在于此吧。我很惋惜贾谊的抱负未能施展，所以对此加以详尽地评论。同时也要使君主明白，如果得到了像贾谊这样的臣子，就应当了解这类人有孤高不群的性格，一旦不被重用，就会忧伤颓废，不能重新振作起来。而像贾谊这种人，也应该有节制地发泄自己的情感啊！
6、
阅读《过秦论》选段，完成小题。
秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相举为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之朋制其兵。尝以十倍之地，百万之师，仰关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹，因利乘便，宰割天下，分裂山河，强国请服，弱国入朝。
施及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。
（1）下列句子中划线词的解释，不正确的一项是 ( )
A.务耕织，修守战之具 务：务必。
B.惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策 蒙：接受。
C.尝以十倍之地，百万之师，仰关而攻秦 仰：向上攻打。
D.秦无亡矢遗镞之费费：耗费。
（2）比较下列句子中划线词的意义和用法，判断正确的一项是( )
①秦孝公据崤函之固 ②君臣固守以窥周室 ③北收要害之郡 ④追亡逐北 ， 伏尸百万
A.两个“固”字相同，两个“北”字相同。
B.两个“固”字相同，两个“北”字不同。
C.两个“固”字不同，两个“北”字相同。
D.两个“固”字不同，两个“北”字不同。
（3）下列句子中划线词的用法，与例句不相同的一句是( )
例句：席卷天下
A.包举宇内，囊括四海之意
B.内立法度，务耕织
C.东割膏腴之地
D.于是从散约败，争割地而赂秦
（4）下列选项对文段的理解不恰当的一项是( )
A.第一段用排比句式，极力渲染了秦孝公统一天下的雄心。
B.商鞅辅佐秦孝公制定了正确的对内对外的政策，于是秦国日益强大。
C.山东诸侯以合纵策略对抗秦国，作者从人才、土地、兵力和财物四个方面突出显示出诸侯力量的雄厚。
D.九国最后被秦所败，争相割地，臣服于秦，合纵解体。
（1）A
（2）D
（3）D
（4）C
（1）A项，“务”应释为从事、致力于。（2）①名词，险固的地方；②坚决；③名词作状语，向北；④逃亡的士兵。（3）A、B、C三项加点词均为名词作状语。“囊”，像口袋……一样；“内”，对内；“东”，向东。与例句“席”用法相同。D项，“争”为一般性词语，无活用。（4）C项无财物方面，这是无中生有的干扰项，要注意把选项中的信息点代入到原文中比较。
7、
根据内容、句式的要求补写句子。
历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场？① 。然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的谏讽，又怎能取得“战胜于朝廷”的结果呢？② 综上所述，不难看出：③ 。
要求：Ⅰ续写的句子要合乎文意，使整段文字衔接顺畅，文意贯通。Ⅱ①②处的句式与前面举例的句式相同，要另举事例。Ⅲ③句要从正反两个方面给整段文字作总结。
①假如当初蔡桓公虚心听取扁鹊的意见，何至于病入膏肓而一命呜呼呢？(或：假若当初项羽能从谏如流，接纳忠言，何至于落得个无颜见江东父老、自刎乌江的结局呢？) ②如果当初唐太宗不采纳魏征的劝告，怎么能开创“贞观之治”的局面呢？③善纳人言者，昌；不纳人言者，亡。(或：是否能接纳意见是事业成败的关键。)
内容、句式都要符合要求。
8、
从下面论文简介中提取3个反映其主要信息的关键词语。
这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的“士”在先秦时期的演进做了全景式的追寻，有助于人们对“士”的源起及早期衍变形成一个完整而清晰的印象。
关键词语:
①士②先秦③演进
筛选语段信息，语段的主要信息是谈“这篇文章”的内容，主要信息应该在句子的谓语部分，可以抓住一个关键词“士”，有关“士”的信息，可以抓住“先秦”和“演进”。