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四川绵阳南山中学高一月月考语文卷（解析版）
高中语文考试
考试时间：
分钟
满分：
45 分
*注意事项：
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写 2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
一、文言文阅读（共2题，共10分）
1、 文言文阅读（一） 太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”…… 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。 是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。” 左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。 （选自《战国策•燕策》） 【1】下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（ ） A．诚能得樊将军首 诚：如果 B．自引而起，绝袖 绝：断 C．卒起不意，尽失其度 卒：最终 D．轲自知事不就 就：完成，成功 【2】下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（ ） A．秦王还柱而走 因人之力而敝之 B．而乃以手共搏之 以其无礼于晋 C．乃引其匕首提秦王 乃不知有汉，无论魏晋 D．因左手把秦王之袖 是寡人之过也 【3】翻译文中画线的句子。 （1）夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。 （2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。 2、 文言文阅读（二） 赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。” 左师触龙言：愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益耆食，和于身。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。 左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚。”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君。”曰：“君过矣！不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵，为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。” 左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：“无有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎？”曰：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身，远者及其子孙。岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功奉厚而无劳而挟重器多也今媪尊长安君之位而封之以膏腴之地多予之重器而不及今令有功于国，—旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之。” 于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。 子义闻之曰：“人主之子也、骨肉之亲也，犹不能恃无功之尊、无劳之奉，已守金玉之重也，而况人臣乎。” （选自《战国策·触龙说赵太后》） 【1】下列划线字词的解释，不正确的一项是（ ） A．入而徐趋，至而自谢 谢：谢罪 B．老臣病足，曾不能疾走 曾：竟 C．太后之色少解 少：稍稍、略微 D．恣君之所使之 恣：肆意 【2】下列断句正确的一项是（ ） A．位尊而无功/奉厚而无劳/而挟重器多也/今媪尊长安君/之位而封之以膏腴/之地多予之重器/而不及今令有功于国 B．位尊而无功奉/厚而无劳/而挟重器多也/今媪尊长安君之位/而封之以膏腴之地/多予之重器/而不及今令有功于国 C．位尊而无功/奉厚而无劳/而挟重器多也/今媪尊长安君之位/而封之以膏腴之地/多予之重器/而不及今令有功于国 D．位尊而无功/奉厚而无劳/而挟重器多/也今媪尊长安君之位/而封之以膏腴之地/多予之重器/而不及今/令有功于国 【3】下列说法不符合原文意思的一项是（ ） A．课文写的是历史事件，作者运用生动的语言，细致地描绘了人物的行动和对话，形象地揭示了人物内心变化的发展过程。 B．深谙说话艺术的左师触龙并没有像别的朝臣那样一味地犯颜直谏，而是避其锋芒，转移话题，对让长安君到齐国做人质的事从头到尾都只字不提。 C．赵太后作为一国之主，她掌握着赵国的最高领导权。当国家安全受到威胁时，她急忙向齐国求救，希望齐国能够帮助她度过危机，说明她有一定的政治头脑和魄力。 D．触龙之所以能劝说成功，除了高超的语言艺术外，还在于他深切地了解对方的心理；另一方面，也由于他立论的正确，确实是出于为国家的真诚，确实是为长安君作长远打算。 【4】翻译文中划线的句子。 （1）老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君。 （2）犹不能恃无功之尊、无劳之奉，已守金玉之重也，而况人臣乎。
二、名句名篇默写（共1题，共5分）
3、 按要求补写出下列名篇名句 （1）又前而为歌曰：“________，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，_____，发尽上指冠。（《荆轲刺秦王》） （2）我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，________走尽这雨巷。（《雨巷》） （3）携来百侣曾游，__________（《沁园春长沙》） （4）《白雪歌送武判官归京》中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙的句子是：_________，________（《白雪歌送武判官归京》）
三、诗歌鉴赏（共1题，共5分）
4、 阅读下面的诗歌，完成各小题。 晓行① 张问陶 人语梦频惊，辕铃动晓征。 飞沙沉露气，残月带鸡声。 客路逾千里，归心折②五更。 回怜江上宅，星汉近平明。 注：①这首诗是作者于乾隆四十九年（1784年）由汉阳入帝都途中作。②折：萦绕。 【1】本诗塑造了一个怎样的诗人形象？请简要分析 【2】请从情景关系的角度赏析诗歌第二联“飞沙沉露气，残月带鸡声”。
四、语言表达（共1题，共5分）
5、 模仿《母亲》，以“老师”或“父亲”为对象写一首短诗。注意：形式及押韵。 母亲 我寒冷，母亲给我温暖的怀抱 我伤心，母亲给我甜蜜的微笑 我在温暖和甜蜜间奔驰 生活哪有萧条？
五、作文（共1题，共5分）
6、 阅读下面文字，根据要求作文。 请以“读书，真好”为题目写一篇不少于600字的记叙文。 要求：1．内容充实具体。2．综合运用记叙，描写，议论，抒情等表达方式。3．书写工整。书写潦草者，扣除书写分1——3分。
六、其他（共3题，共15分）
7、 下列词语中，字形和划线字的读音全都正确的一组是（ ） A．看守（kān） 百舸（gě） 家具 默守成规 B．忸怩（ní） 尽管（jìn） 戌守 声名鹊起 C．泥古（nì） 悄声（qiǎo） 斑斓 轻歌曼舞 D．创伤（chuàng） 记载（zǎi） 青睐 亟待解决 8、 下列各句中，划线的成语使用恰当的一句是（ ） A．现在的骗术五花八门，就算练就了孙悟空般的火眼金睛，也防不胜防，当图穷匕见的时候，我们只剩下后悔了。 B．军训期间，由于高强度训练，她忽然晕倒了。但在老师和同学们的细心照顾下，她逐渐恢复了体能，又栩栩如生了。 C．在《大堰河——我的保姆》一诗中，诗人采用了大量的细节描写，生动地表现了大堰河对诗人无所不至的关怀。 D．9月10日，在庆祝教师节的班会活动中，我班主持人无论是形象还是口才，都差强人意，难怪引起班上大部分同学的不满。 9、 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。 B．在新词新语不断产生和流行的同时，另有一些曾流行一时的词语又逐渐受到冷遇，汉语词汇就是这样在吐故纳新中不断发展的。 C．在学习《雨巷》之前，雨巷诗人——戴望舒这个名字，对我们现代中学生还是有点陌生。 D．《再别康桥》深深地感动我们的原因，是因为它用美妙的艺术形式，表达了人类共同的情感，那就是对美好往事的留恋。 |
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四川绵阳南山中学高一月月考语文卷（解析版）
1、
文言文阅读（一）
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”……
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”
左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。
（选自《战国策•燕策》）
【1】下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（ ）
A．诚能得樊将军首 诚：如果
B．自引而起，绝袖 绝：断
C．卒起不意，尽失其度 卒：最终
D．轲自知事不就 就：完成，成功
【2】下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．秦王还柱而走 因人之力而敝之
B．而乃以手共搏之 以其无礼于晋
C．乃引其匕首提秦王 乃不知有汉，无论魏晋
D．因左手把秦王之袖 是寡人之过也
【3】翻译文中画线的句子。
（1）夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
【1】C
【2】D
【3】（1）现在樊将军，秦王用一千斤金和一万户人口的封地做赏格，悬赏他的头。（或现在樊将军，秦王用一千斤金和一万户人口的封地来悬赏他的头。）（大意2分，落实“购”：重金征求、悬赏；“金千斤，邑万家”定语后置；“（以）金千斤，邑万家购之”介宾短语后置，各1分）
（2）事情没有成功的原因，是想用生擒的方式威逼你（订立盟约），务必要得到契约来回报太子啊！（或事情没有成功的原因，是想活捉（你），威逼你（订立盟约），务必要得到契约来回报太子啊！）（大意2分，落实“所以”：……的原因；“劫”：胁迫，威逼；“报”：回报，报答。各1分）
【1】
试题分析：本题解答时可将选项中对划线字的解释代入到原文中，通过比对找出答案。C项中的“卒”解释为“最终”，代入到原文中，上下文意思不通。结合原文来看，“卒起不意，尽失其度”，意思是事情突然发生没有意料到，大家都失去常态。卒：通“猝”，突然。
2、
文言文阅读（二）
赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。”
左师触龙言：愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益耆食，和于身。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。
左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚。”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君。”曰：“君过矣！不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵，为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。”
左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：“无有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎？”曰：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身，远者及其子孙。岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功奉厚而无劳而挟重器多也今媪尊长安君之位而封之以膏腴之地多予之重器而不及今令有功于国，—旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之。”
于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。
子义闻之曰：“人主之子也、骨肉之亲也，犹不能恃无功之尊、无劳之奉，已守金玉之重也，而况人臣乎。”
（选自《战国策·触龙说赵太后》）
【1】下列划线字词的解释，不正确的一项是（ ）
A．入而徐趋，至而自谢 谢：谢罪
B．老臣病足，曾不能疾走 曾：竟
C．太后之色少解 少：稍稍、略微
D．恣君之所使之 恣：肆意
【2】下列断句正确的一项是（ ）
A．位尊而无功/奉厚而无劳/而挟重器多也/今媪尊长安君/之位而封之以膏腴/之地多予之重器/而不及今令有功于国
B．位尊而无功奉/厚而无劳/而挟重器多也/今媪尊长安君之位/而封之以膏腴之地/多予之重器/而不及今令有功于国
C．位尊而无功/奉厚而无劳/而挟重器多也/今媪尊长安君之位/而封之以膏腴之地/多予之重器/而不及今令有功于国
D．位尊而无功/奉厚而无劳/而挟重器多/也今媪尊长安君之位/而封之以膏腴之地/多予之重器/而不及今/令有功于国
【3】下列说法不符合原文意思的一项是（ ）
A．课文写的是历史事件，作者运用生动的语言，细致地描绘了人物的行动和对话，形象地揭示了人物内心变化的发展过程。
B．深谙说话艺术的左师触龙并没有像别的朝臣那样一味地犯颜直谏，而是避其锋芒，转移话题，对让长安君到齐国做人质的事从头到尾都只字不提。
C．赵太后作为一国之主，她掌握着赵国的最高领导权。当国家安全受到威胁时，她急忙向齐国求救，希望齐国能够帮助她度过危机，说明她有一定的政治头脑和魄力。
D．触龙之所以能劝说成功，除了高超的语言艺术外，还在于他深切地了解对方的心理；另一方面，也由于他立论的正确，确实是出于为国家的真诚，确实是为长安君作长远打算。
【4】翻译文中划线的句子。
（1）老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君。
（2）犹不能恃无功之尊、无劳之奉，已守金玉之重也，而况人臣乎。
【1】D
【2】C
【3】B
【4】（1）我私下认为，您疼爱燕后就超过了疼爱长安君。（大意2分。落实“窃”：私下里。“以为”：认为。“于”：表比较贤于；超过，胜过。各1分）
（2）犹不能恃无功之尊，无劳之奉，已守金玉之重也，而况人臣乎。"（国君的孩子）尚且还不能凭靠无功的尊位、没有劳绩的俸禄来守住金玉宝器，更何况是人臣呢！”（大意2分。落实“犹”：尚且。“恃”：凭靠，倚仗。“已”通“以”，连词，译为来。各1分）
【1】
试题分析：D项，划线字所在的句子在原文第四段结尾处，赵太后听了触龙的劝说后，认为他的观点有道理，从而改变了自己的做法，说“恣君之所使之”，意思就是“任凭您指派他”，那么“恣”应为“听凭”的意思。
3、
按要求补写出下列名篇名句
（1）又前而为歌曰：“________，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，_____，发尽上指冠。（《荆轲刺秦王》）
（2）我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，________走尽这雨巷。（《雨巷》）
（3）携来百侣曾游，__________（《沁园春长沙》）
（4）《白雪歌送武判官归京》中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙的句子是：_________，________（《白雪歌送武判官归京》）
（1）风萧萧兮易水寒，士皆瞋目
（2）到了颓圮的篱墙
（3）忆往昔峥嵘岁月稠
（4）山回路转不见君，雪上空留马行处。
试题分析：本题解答时要注意字字落实，规范书写。尤其要注意下列重点字的书写：萧萧、兮、易水、瞋、颓圮、篱、峥嵘、稠、留。
4、
阅读下面的诗歌，完成各小题。
晓行①
张问陶
人语梦频惊，辕铃动晓征。
飞沙沉露气，残月带鸡声。
客路逾千里，归心折②五更。
回怜江上宅，星汉近平明。
注：①这首诗是作者于乾隆四十九年（1784年）由汉阳入帝都途中作。②折：萦绕。
【1】本诗塑造了一个怎样的诗人形象？请简要分析
【2】请从情景关系的角度赏析诗歌第二联“飞沙沉露气，残月带鸡声”。
【1】塑造了一个羁旅在外，旅途艰辛，内心孤寂，归心似箭的诗人形象。（答对任意两点即可）诗人冒着露气、带着残月晓行，故乡渐行渐远，诗人转辗难眠。表现了沉重的思乡之情。（意思相近即可）
【2】诗歌第二联运用了情景交融的手法，通过飞沙、露气、残月、鸡声等意象，描绘了一幅雾气沉飞沙，鸡声带残月的画面，表现了征途的苍凉凄美，抒发了诗人的悲伤之情。（意思相近即可）
【1】
试题分析：本题解答时可结合着诗歌注释，抓住诗歌关键词分析作答。由诗歌注释可知，作者由汉阳入帝都途中作，根据诗歌标题及关键词“露气”“残月带鸡声”“客路”“归心”“回怜”等可知，诗人冒着露气、带着残月晓行，故乡渐行渐远，诗人转辗难眠，表明诗人羁旅在外，而且旅途艰难，内心孤独。诗中的“归心”“回怜”等词，将诗人沉重的思乡之情表现出来。
5、
模仿《母亲》，以“老师”或“父亲”为对象写一首短诗。注意：形式及押韵。
母亲
我寒冷，母亲给我温暖的怀抱
我伤心，母亲给我甜蜜的微笑
我在温暖和甜蜜间奔驰
生活哪有萧条？
示例：
老师
我迷茫，老师给我知识的灯塔
我苦闷，老师给我理想的渡船
我在知识和理想间攀登
生活哪有荒芜
试题分析：本题考查仿写能力。解答时首先要注意题干的要求“以‘老师’或‘父亲’为对象”，形式是小诗。从所给例子来看，诗句的句式为“我……老师（或父亲）给我……／我……老师（或父亲）给我……／我在……和……间……／生活哪有……”从内容上看要能够体现出“老师”或“父亲”的正面引导关怀。
6、
阅读下面文字，根据要求作文。
请以“读书，真好”为题目写一篇不少于600字的记叙文。
要求：1．内容充实具体。2．综合运用记叙，描写，议论，抒情等表达方式。3．书写工整。书写潦草者，扣除书写分1——3分。
读书，真好
大千世界，芸芸众生，有人喜欢旅游，有人喜欢沉迷于酒色之中，有人喜欢做好事，而我却对读书情有独钟。
在我年幼无知时，书把我领进了知识的海洋，让我在那里自由自在地邀游。从那以后，我便一直沉迷于书海之中，充分汲取书中的营养，接受它的洗礼。读了《钢铁是怎样炼成的》，我明白了生命的价值和意义；读了《红楼梦》，我为封建社会的黑暗腐朽而扼腕；读了《在人间》，我体悟到人生旅程的坎坷花开花落，春秋几度，我告别了无知和幼稚，走向了理智和成熟，进入了知识世界的无限空间。
在书海中，我仿佛听到了黄河在悲伤地咆哮，她在大声呼唤我们这些中华儿女不要忘记过去那屈辱的岁月——不要忘记英国侵略者如何用大炮、鸦片“敲”开了中国的大门；不要忘记在日本鬼子凶残的刺刀面前，国民政府炸开黄河堤坝，用千百万劳动人民的灾难换得战局上短暂的缓和；不要忘记中国人民如何被列强欺压，在水深火热中煎熬。这冤，这屈，刻苦铭心哪！就这样我领悟了生活中的真善美、假恶丑；知道了什么叫艰难，什么叫求索。啊，读书真好！
当我忧愁烦闷时，书净化了我的心灵。捧起一本书静静地阅读，看着那一个个整整齐齐的方快字，细细地体味那字里行间的情味，作者深深蕴藏其中的思想情感等等。全心全意地投入到作者所描绘的境界，往往把周围的一切都抛到九霄云外，心中的忧丝愁绪就会随着手指翻动书页而逝去。心情也就会渐渐变得愉悦豁达。这乃人生莫大的享受呀，我何乐而不为呢？啊，读书真好！
读书对我的学习也是大有裨益的。课堂上，我能正确地回答复杂难解的问题；练习中，我能迅速地写出准确无误的结果；写作文时，我能下笔如有神读书使我走向成功。啊，读书真好！
读书使人视野宽阔，读书使人知识渊博，读书使人品德高尚读书的好处真是多得像天上的繁星，地上的细沙，大海的水。我从读书中得到的实在是太多，太多了！
当然，在看书的过程中，也会遇到许多困难，如不认知的字啦，看不大懂的词句典故等等，这时候，就需要查字典、词典，请求爸爸妈妈的讲解，直到弄明白为止。尽管高中的生活非常紧张，我仍不会压缩读书的时间，它是我精神的食梁。没有书，我的生活会黯淡无光，我成长的脚步又慢又沉。
啊，我实在不能不高声欢呼：读书真好！
试题分析：本题是一则命题作文，审题没有难度。“读书，真好”首先限定了选材范围，要写和“读书”有关的人或事；“真好”，则提示考生，作文要写“读书”给人带来的好处，“读书”给人健康成长带来的裨益。从文体上看，本题要求写记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人；要把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。
7、
下列词语中，字形和划线字的读音全都正确的一组是（ ）
A．看守（kān） 百舸（gě） 家具 默守成规
B．忸怩（ní） 尽管（jìn） 戌守 声名鹊起
C．泥古（nì） 悄声（qiǎo） 斑斓 轻歌曼舞
D．创伤（chuàng） 记载（zǎi） 青睐 亟待解决
C
试题分析：A．墨守成规：墨守：战国时墨翟善于守城；成规：现成的或久已通行的规则、方法。指思想保守，守着老规矩不肯改变。贬义。B尽管（jǐn），戍守。“尽”是多音字，意思是“完毕，达到极端，全部用出，竭力做到，都，全”时读【jìn】，如，用～、～头。意思为“极，最，力求达到最大限度”时读【jǐn】，如，～底下。D创伤（chuāng）。“创”是多音字，意思是“开始，开始做”时读【Chuàng】～造，～制；意思是“伤”时读【chuāng】～伤，～口。
8、
下列各句中，划线的成语使用恰当的一句是（ ）
A．现在的骗术五花八门，就算练就了孙悟空般的火眼金睛，也防不胜防，当图穷匕见的时候，我们只剩下后悔了。
B．军训期间，由于高强度训练，她忽然晕倒了。但在老师和同学们的细心照顾下，她逐渐恢复了体能，又栩栩如生了。
C．在《大堰河——我的保姆》一诗中，诗人采用了大量的细节描写，生动地表现了大堰河对诗人无所不至的关怀。
D．9月10日，在庆祝教师节的班会活动中，我班主持人无论是形象还是口才，都差强人意，难怪引起班上大部分同学的不满。
A
试题分析：A图穷匕现：指事情发展到最后，真相或本意露出来了。B栩栩如生：形容生动活泼。形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。此处属对象误用。C．无所不至：没有达不到的地方。凡能做的都做到了（用于坏事）。此处属褒贬误用。D差强人意：意思为大体上能使人满意，勉强还行。此处属望文生义。
9、
下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。
B．在新词新语不断产生和流行的同时，另有一些曾流行一时的词语又逐渐受到冷遇，汉语词汇就是这样在吐故纳新中不断发展的。
C．在学习《雨巷》之前，雨巷诗人——戴望舒这个名字，对我们现代中学生还是有点陌生。
D．《再别康桥》深深地感动我们的原因，是因为它用美妙的艺术形式，表达了人类共同的情感，那就是对美好往事的留恋。
B
试题分析：A关联词位置不当，前后分句的主语相同，都是“该诗”，主语应放在关联词语前，应将“不仅”放在“该诗”的后面；C“戴望舒这个名字，对我们现代中学生”主客颠倒，应为“我们现代中学生对雨巷诗人——戴望舒这个名字还是有点陌生的”；D“原因是因为”句式杂糅，去掉“因为”。