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江苏省如皋中学高一月阶段练习语文试卷（解析版）
高中语文考试
考试时间：
分钟
满分：
65 分
*注意事项：
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写 2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
一、选择题（共7题，共35分）
1、 下列加点字注音全对的一项是 （ ） A．捣衣砧（zhēn） 雷电晦冥（míng） 驽马（nú） 跬步（kuĭ） B．深堑（qiàn） 妒贤嫉能（jì） 栈道 （zhàn） 喟然（wèi） C．绮筵（qí） 锲而舍之（qì） 纤尘（xiān） 贻赠（yí） D．呷酒（xiā） 如嚼泥土（jiáo） 蔑视（miè ） 敷衍（yān） 2、 下列句中加点的词意义和用法都相同的一组是 （ ） A．①其皆出于此乎 ②其可怪也欤 B．①于其身也，则耻师焉 ②三人行，则必有我师 C．①师道之不传也久矣 ②句读之不知 D．①则耻师焉，惑矣 ②或师焉，或不焉 3、 下列各句中没有通假字的一项是 （ ） A．虽有槁暴，不复挺者 B．余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 C．不如决策东乡，争权天下。 D．岁竟，此两家常折券弃责。 4、 下列句子中，加点成语使用不恰当的一句是 （ ） A．人要是有一颗像草木一样“不怨寒暑移”的心，就不会抱怨天气变化、寒暑交替，遇事就会处变不惊，安之若素。 B．现在我才懂得，这些不足为奇的东西，也是那么地含有深意。可是我从来没有认认真真地观察过它。 C．小明平时调皮捣蛋给别人增添了很多麻烦，但是小明的爸爸非常护短，爱屋及乌，总是认为小明做什么都是对的。 D．这位明星曾带给观众很多快乐，不少粉丝竞相模仿他的表演，但这次他因醉酒驾车而触犯法律的行为却不足为训。 5、 下列句中加点词语解释不正确的一项是 （ ） A．金就砺则利 砺：磨砺 B．高祖为亭长，素易诸吏 易：轻视 C．夫庸知其年之先后生于吾乎？ 庸：岂，难道 D．夺其军，可四千余人 可：大约 6、 下列各句中加点词古今意义相同的一项是 （ ） A．高祖乃起舞，慷慨伤怀， B．沛公方踞床，使两女子洗足。 C．上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 D．是故弟子不必不如师 7、 下列句中加点词语解释正确的一项是 （ ） A．以秦王属吏 属：嘱咐 B．六艺经传皆通习之 通：普遍 C．假舆马者，非利足也 舆：通“于” D．避仇从之客，因家沛焉 客：客人
二、现代文阅读（共1题，共5分）
8、 阅读下面的一段文字，完成文后小题。 老妪 梁晓声 （1）那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天，在北京龙庆峡附近。儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。 （2）卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的，所以生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的，老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。 （3）老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头，目光里绝无半点儿乞意。 （4）我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善意，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。 （5）老妪应找我两毛钱，我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。 （6）儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。” （7）我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的……” （8）于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等等…… （9）两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是老妪。袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。 （10）“这个人。”她说。“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……” （11）老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱…… （12）儿子仰脸看我。 （13）我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么…… （14）而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！” （15）我和儿子又经过卖茶蛋的摊位时，见一老叟，守着他那煮锅。如老妪一样，低着头，摆弄煮锅里的蛋，偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。比别人，生意依旧冷清…… （16）人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的…… 【1】文章开头两段交代了怎样的自然环境和社会环境？有何作用？（5分） 【2】“我”故意多给老妪两毛钱，出于什么目的？后来“我”为什么自责“猥琐”？（3分） 【3】结合前文，说说第⒂节是怎样描写老叟的？有何作用？（6分） 【4】请结合文章分析“我”最可贵的地方在哪里？（6分）
三、文言文阅读（共2题，共10分）
9、 阅读下段文字，完成文后小题。（14分） 五年，高祖与诸侯兵共击楚军，与项羽决胜垓下。淮阴侯将三十万自当之，孔将军居左。费将军居右，皇帝在后，绛侯、柴将军在皇帝后。项羽之卒可十万。淮阴先合，不利，却。孔将军、费将军纵，楚兵不利，淮阴侯复乘之，大败垓下。项羽卒闻汉军之楚歌，以为汉尽得楚地，项羽乃败而走，是以兵大败。使骑将灌婴追杀项羽东城，斩首八万，遂略定楚地。鲁为楚坚守不下。汉王引诸侯兵北，示鲁父老项羽头，鲁乃降。遂以鲁公号葬项羽穀城。还至定陶，驰入齐王壁，夺其军。 正月，诸侯及将相相与共请尊汉王为皇帝。汉王曰：“吾闻帝贤者有也，空言虚语，非所守也，吾不敢当帝位。”群臣皆曰：“大王起微细，诛暴逆，平定四海，有功者辄裂地而封为王侯。大王不尊号，皆疑不信。臣等以死守之。”汉王三让，不得已，曰：“诸君必以为便，便国家。”甲午，乃即皇帝位汜水之阳。 高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列诸侯将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。’高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道。吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” 【1】解释下列句中的加点词语。（4分） A．淮阴先合，不利，却 合： B．驰入齐王壁，夺其军。 壁： C．项羽妒贤嫉能，有功者害之 害： D．甲午，乃即皇帝位汜水之阳 阳： 【2】高祖善于谋略，富有心计，他的这一形象特征表现在选文中的哪些事件上，请用自己的语言简要作答。（3分） 【3】翻译文言文阅读材料中画线的语句。（7分） （1）汉王引诸侯兵北，示鲁父老项羽头，鲁乃降。（3分） （2）镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道。吾不如萧何。（4分） 10、 阅读下面的文言文，完成文后小题。（16分） 童区寄传 柳宗元 柳先生曰，越人少恩，生男女，必货视之。自毁齿①以上，父兄鬻卖，以觊其利。不足，则盗取他室，束缚钳梏之。至有须鬣者，力不胜，皆屈为僮。当道相贼杀以为俗。幸得壮大，则缚取幺弱者。汉官②因以为己利，苟得僮，恣所为不问。以是越中户口滋耗。少得自脱，惟区寄以十一岁胜，斯亦奇矣。桂部从事杜周士为余言之。 童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝，因取刃杀之。 逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也，郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火，烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号，一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣，愿以闻于官。”虚吏白州，州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳②二岁，而计杀二豪，岂可近耶？” 注：①毁齿，小孩换牙，指七、八岁。②汉官，汉族官员，边境地区多是派汉人做官。③秦武阳，战国时燕人，十三岁杀人，后作为荆轲的副手刺杀秦王，未成被杀。 【1】下列句子中加点词语在文中的意思，解释不正确的一项是（3分） （ ） A．以是越中户口滋耗 耗：减少 B．贼易之，对饮酒 易：轻视 C．童微伺其睡 伺：伺候 D．虚吏白州 白：告诉 【2】下列句中加点的字用法和意义相同的一项是（3分） （ ） A．父兄鬻卖，以觊其利 始怀王遣我，固以能宽容 B．虽疮手勿惮 虽有槁暴，不复挺者 C．桂部从事杜周士为余言之 此中人语云，不足为外人道也 D．愿以闻于官 青，取之于蓝，而青于蓝 【3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分） （ ） A．区寄所以能够自救，在于利用了敌手麻痹大意、低估自己的智力和胆量的弱点。 B．再被贼人抓获后，区寄危在旦夕，但他用“为两郎僮，孰若为一郎僮耶”打动强盗的心，不仅保住了性命，而且再次留下了杀贼逃脱的可能。 C．本文中，作者通过一个牧童被劫的故事，揭露了掳掠儿童、贩卖人口的社会现实，并且说明在残害人民这一点上，官匪本是一家。 D．区寄机智勇敢。他伪儿啼哭，就刀就火绝绳，连杀二贼，哭叫报官等等，这些都是一般孩子难以达到的。虽是传记，但是可以看出本文虚构的成分居多。 【4】翻译文言文阅读材料中画线的语句。（7分） （1）布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。（4分） （2）与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？（3分）
四、名句名篇默写（共1题，共5分）
11、 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）故木受绳则直，金就砺则利，___________，__________。（《劝学》） （2）_________，_________？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。（《师说》） （3）巫医乐师百工之人，________。__________，其可怪也欤！。（《师说》） （4）春江潮水连海平，____________。（《春江花月夜》） （5）子曰：君子食无求饱，居无求安，__________，就有道而正焉，可谓好学也已。（《论语》） （6）________________，万钟于我何加焉？（《鱼我所欲也》） （7）不愤不启，不悱不发。__________，则不复也。（《孔子语录》）
五、诗歌鉴赏（共1题，共5分）
12、 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（10分） 竹窗闻风寄苗发司空曙 李益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 注释：苗发、司空曙是李益诗友。 （1）诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。（4分） （2）“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？（4分） （3）诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？（2分）
六、作文（共1题，共5分）
13、 请以“原来我也拥有这么多”为题写一篇800字左右的记叙文。 |
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江苏省如皋中学高一月阶段练习语文试卷（解析版）
1、
下列加点字注音全对的一项是 （ ）
A．捣衣砧（zhēn） 雷电晦冥（míng） 驽马（nú） 跬步（kuĭ）
B．深堑（qiàn） 妒贤嫉能（jì） 栈道 （zhàn） 喟然（wèi）
C．绮筵（qí） 锲而舍之（qì） 纤尘（xiān） 贻赠（yí）
D．呷酒（xiā） 如嚼泥土（jiáo） 蔑视（miè ） 敷衍（yān）
A
试题分析：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。B妒贤嫉能（jí）喟然（kuì），C绮筵（qǐ），锲而舍之（qiè），D敷衍（yǎn）本题都出自课本，难度不大，需要主要的是：纤[xiān]（1）细小：～人（卑鄙的小人）。～介（细微，细小。亦作“纤芥”）。～手（指女子细而柔嫩的手）。～悉（细致而详尽）。～度（天然丝或化纤粗细的程度）。（2）吝啬：～啬。纤[qiàn]拉船前进的绳子：～夫（在岸上用绳子拉船前进的人）。嚼，动词，本义是以牙磨碎食物。有三个读音：（1）jiáo，用于“细嚼慢咽”“咬文嚼字”“味同嚼蜡”。（2）jué，用于某些复合词和成语。如“咀嚼”“过屠门而大嚼”。（3）jiào，用于“倒嚼”。
2、
下列句中加点的词意义和用法都相同的一组是 （ ）
A．①其皆出于此乎 ②其可怪也欤
B．①于其身也，则耻师焉 ②三人行，则必有我师
C．①师道之不传也久矣 ②句读之不知
D．①则耻师焉，惑矣 ②或师焉，或不焉
D
试题分析：这一题考查学生对于常见文言虚词用法掌握的情况。文言虚词要注意意义和用法，平时要记忆经典的例句。虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同；二与前后词的词性有关，比如“以”，以后面是名词，以是介词，以后面是动词或句子，以是连词；三与固定短语有关。A．大概∕真是 B．却∕那么，就C．主谓之间，取消句子的独立性∕提宾的标志
3、
下列各句中没有通假字的一项是 （ ）
A．虽有槁暴，不复挺者
B．余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
C．不如决策东乡，争权天下。
D．岁竟，此两家常折券弃责。
B
试题分析：本题也是考查实词。A“有”通“又” “暴”通“曝”C“乡”通“向” D“责”通“债”
4、
下列句子中，加点成语使用不恰当的一句是 （ ）
A．人要是有一颗像草木一样“不怨寒暑移”的心，就不会抱怨天气变化、寒暑交替，遇事就会处变不惊，安之若素。
B．现在我才懂得，这些不足为奇的东西，也是那么地含有深意。可是我从来没有认认真真地观察过它。
C．小明平时调皮捣蛋给别人增添了很多麻烦，但是小明的爸爸非常护短，爱屋及乌，总是认为小明做什么都是对的。
D．这位明星曾带给观众很多快乐，不少粉丝竞相模仿他的表演，但这次他因醉酒驾车而触犯法律的行为却不足为训。
C
试题分析：本题考查的是成语掌握及运用的情况。成语本身是没有问题的，关键是与语境合不合、对象修饰当不当、褒贬色彩当不当、适用范围当不当、谦敬对象当不当等等。所以学生首先要知道成语的意思，然后关注它所修饰的对象，所在的语境。安之若素：安：安然，坦然；之：代词，指人或物；素：平常。安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。不足为奇：足：值得。不值得奇怪。指某种事物或现象很平常，没有什么奇怪的。爱屋及乌：比喻爱一个人而连带地关爱与他（她）有关系的人或物。“小明做什么都是对的”不属于与他有关系的人或物，而是事情。不足为训：足：够得上；训：法则，典范。不值得作为效法的准则或榜样。
5、
下列句中加点词语解释不正确的一项是 （ ）
A．金就砺则利 砺：磨砺
B．高祖为亭长，素易诸吏 易：轻视
C．夫庸知其年之先后生于吾乎？ 庸：岂，难道
D．夺其军，可四千余人 可：大约
A
试题分析：砺：磨刀石。这是考核课本中实词的题目，高考文言翻译的大量要点都出自课本中的重点词，对课本中的重点词语一定要加强记忆。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
6、
下列各句中加点词古今意义相同的一项是 （ ）
A．高祖乃起舞，慷慨伤怀，
B．沛公方踞床，使两女子洗足。
C．上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
D．是故弟子不必不如师
D
试题分析：本题考查文言现象里的古今意义，其实也是考查实词的掌握情况。“弟子”都指“徒弟”。慷慨：古义：意气风发，情绪激烈；今义：大方、不吝啬。床：古义：一种坐具；今义：供人睡卧的家具。用心：古义：两个词“用”和“心”，因为用心；今义：指集中注意力；使用心力；专心。
7、
下列句中加点词语解释正确的一项是 （ ）
A．以秦王属吏 属：嘱咐
B．六艺经传皆通习之 通：普遍
C．假舆马者，非利足也 舆：通“于”
D．避仇从之客，因家沛焉 客：客人
B
试题分析：本题考查实词的意义和用法。A 属：托付。 C舆：车。客：名词用作动词，作客。
8、
阅读下面的一段文字，完成文后小题。
老妪
梁晓声
（1）那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天，在北京龙庆峡附近。儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。
（2）卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的，所以生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的，老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。
（3）老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头，目光里绝无半点儿乞意。
（4）我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善意，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。
（5）老妪应找我两毛钱，我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。
（6）儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”
（7）我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的……”
（8）于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等等……
（9）两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是老妪。袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。
（10）“这个人。”她说。“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……”
（11）老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱……
（12）儿子仰脸看我。
（13）我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么……
（14）而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”
（15）我和儿子又经过卖茶蛋的摊位时，见一老叟，守着他那煮锅。如老妪一样，低着头，摆弄煮锅里的蛋，偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。比别人，生意依旧冷清……
（16）人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的……
【1】文章开头两段交代了怎样的自然环境和社会环境？有何作用？（5分）
【2】“我”故意多给老妪两毛钱，出于什么目的？后来“我”为什么自责“猥琐”？（3分）
【3】结合前文，说说第⒂节是怎样描写老叟的？有何作用？（6分）
【4】请结合文章分析“我”最可贵的地方在哪里？（6分）
【1】①自然环境：北京寒冷的冬天（1分）。社会环境：商业味浓，人情味淡（1分）。（答出“寒冷”、“人情淡薄”等大意即可。）作用：①交代了故事发生的时间、地点等（1分）。②为下文写老妪在寒风中等待作铺垫（1分）。③衬托了老妪诚实善良的尊贵形象。（1分）。
【2】为了获得自信自己仍立在好人边上的自慰。后来老妪退还了多给的两毛钱，表现了近乎本能的“人心的尊贵”，相比之下，深感自己类同施舍的行径十分庸俗。
【3】用了动作、神态等描写手法，用了许多和前文描写老妪相同的话（2分）。目的：刻画一位具有同样尊贵品格的老人，进一步烘托老妪人格的尊贵（2分）。
【4】从“我”看到卖茶叶蛋的老叟时的表现和文章最后的抒情、议论可以看出（3分），“我”最可贵的地方在于具有自我剖析和自我批评的精神。（3分）
【1】
试题分析：本题为作用题，考查结构。自然环境，与天气气候有关，社会环境一般指人们活动的场景与气氛。抓住文段中“冷天”“生意就冷清”两关键词，在结合作者所写的心里感受“我不明白……”来根据两种环境的特点。然后阅读全文，从点明事情发生的环境要素、铺垫下文、表现人物形象等方面分析概括其作用。
9、
阅读下段文字，完成文后小题。（14分）
五年，高祖与诸侯兵共击楚军，与项羽决胜垓下。淮阴侯将三十万自当之，孔将军居左。费将军居右，皇帝在后，绛侯、柴将军在皇帝后。项羽之卒可十万。淮阴先合，不利，却。孔将军、费将军纵，楚兵不利，淮阴侯复乘之，大败垓下。项羽卒闻汉军之楚歌，以为汉尽得楚地，项羽乃败而走，是以兵大败。使骑将灌婴追杀项羽东城，斩首八万，遂略定楚地。鲁为楚坚守不下。汉王引诸侯兵北，示鲁父老项羽头，鲁乃降。遂以鲁公号葬项羽穀城。还至定陶，驰入齐王壁，夺其军。
正月，诸侯及将相相与共请尊汉王为皇帝。汉王曰：“吾闻帝贤者有也，空言虚语，非所守也，吾不敢当帝位。”群臣皆曰：“大王起微细，诛暴逆，平定四海，有功者辄裂地而封为王侯。大王不尊号，皆疑不信。臣等以死守之。”汉王三让，不得已，曰：“诸君必以为便，便国家。”甲午，乃即皇帝位汜水之阳。
高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列诸侯将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。’高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道。吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
【1】解释下列句中的加点词语。（4分）
A．淮阴先合，不利，却 合：
B．驰入齐王壁，夺其军。 壁：
C．项羽妒贤嫉能，有功者害之 害：
D．甲午，乃即皇帝位汜水之阳 阳：
【2】高祖善于谋略，富有心计，他的这一形象特征表现在选文中的哪些事件上，请用自己的语言简要作答。（3分）
【3】翻译文言文阅读材料中画线的语句。（7分）
（1）汉王引诸侯兵北，示鲁父老项羽头，鲁乃降。（3分）
（2）镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道。吾不如萧何。（4分）
【1】A．合：交锋。 B．壁：营垒。 C．害：嫉妒。 D．阳：水的北面。
【2】封赏有功之臣、让鲁地父老死心后投降、故意推却皇位然后顺应人心。
【3】（1）汉王率领诸侯军北上，把项羽的头给鲁县的父老们看，鲁人这才投降。（引、示、乃每个语言点1分）
（2）镇守国家，安抚百姓，供给粮饷，保证运粮道路不被阻断，我比不上萧何。（前四句每句1分）
【1】
试题分析：A．合：交锋。B．壁：营垒。C．害：嫉妒。D．阳：水的北面。这是考核课本中实词的题目，高考文言翻译的大量要点都出自课本中的重点词，对课本中的重点词语一定要加强记忆。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
10、
阅读下面的文言文，完成文后小题。（16分）
童区寄传
柳宗元
柳先生曰，越人少恩，生男女，必货视之。自毁齿①以上，父兄鬻卖，以觊其利。不足，则盗取他室，束缚钳梏之。至有须鬣者，力不胜，皆屈为僮。当道相贼杀以为俗。幸得壮大，则缚取幺弱者。汉官②因以为己利，苟得僮，恣所为不问。以是越中户口滋耗。少得自脱，惟区寄以十一岁胜，斯亦奇矣。桂部从事杜周士为余言之。
童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝，因取刃杀之。
逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也，郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火，烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号，一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣，愿以闻于官。”虚吏白州，州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳②二岁，而计杀二豪，岂可近耶？”
注：①毁齿，小孩换牙，指七、八岁。②汉官，汉族官员，边境地区多是派汉人做官。③秦武阳，战国时燕人，十三岁杀人，后作为荆轲的副手刺杀秦王，未成被杀。
【1】下列句子中加点词语在文中的意思，解释不正确的一项是（3分） （ ）
A．以是越中户口滋耗 耗：减少
B．贼易之，对饮酒 易：轻视
C．童微伺其睡 伺：伺候
D．虚吏白州 白：告诉
【2】下列句中加点的字用法和意义相同的一项是（3分） （ ）
A．父兄鬻卖，以觊其利 始怀王遣我，固以能宽容
B．虽疮手勿惮 虽有槁暴，不复挺者
C．桂部从事杜周士为余言之 此中人语云，不足为外人道也
D．愿以闻于官 青，取之于蓝，而青于蓝
【3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分） （ ）
A．区寄所以能够自救，在于利用了敌手麻痹大意、低估自己的智力和胆量的弱点。
B．再被贼人抓获后，区寄危在旦夕，但他用“为两郎僮，孰若为一郎僮耶”打动强盗的心，不仅保住了性命，而且再次留下了杀贼逃脱的可能。
C．本文中，作者通过一个牧童被劫的故事，揭露了掳掠儿童、贩卖人口的社会现实，并且说明在残害人民这一点上，官匪本是一家。
D．区寄机智勇敢。他伪儿啼哭，就刀就火绝绳，连杀二贼，哭叫报官等等，这些都是一般孩子难以达到的。虽是传记，但是可以看出本文虚构的成分居多。
【4】翻译文言文阅读材料中画线的语句。（7分）
（1）布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。（4分）
（2）与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？（3分）
【1】 C
【2】 C
【3】 D
【4】（1）用布蒙住他的嘴，离开四十多里地，想到集市上把他卖掉。（“囊”“去”“之”“虚所”各1分）。
（2）与其杀死这个奴仆，哪里比得上把他卖掉呢？与其卖掉他后两个人分钱，哪里比得上我能够一个人独吞呢？（“与其……孰若”结构、“得”、“专”各1分）
【1】
试题分析：本题考查文言实词字意。要准确理解文言实词的词义，一是识记和累积，掌握文言实词的基础知识；二是学会推断。只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读能力。推断方法如下：1．根据学过的课内实词来推断词义。2．使用组词法来推断词义。3．利用相似的语言结构推断词义。4．借助成语来推断词义。5．根据字形推断词义。6．语境分析推断。C“伺”是“看、观察”意。
11、
补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）故木受绳则直，金就砺则利，___________，__________。（《劝学》）
（2）_________，_________？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。（《师说》）
（3）巫医乐师百工之人，________。__________，其可怪也欤！。（《师说》）
（4）春江潮水连海平，____________。（《春江花月夜》）
（5）子曰：君子食无求饱，居无求安，__________，就有道而正焉，可谓好学也已。（《论语》）
（6）________________，万钟于我何加焉？（《鱼我所欲也》）
（7）不愤不启，不悱不发。__________，则不复也。（《孔子语录》）
（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
（2人非生而知之者，孰能无惑？
（3）君子不齿。今其智乃反不能及。
（4）海上明月共潮生。
（5）敏于事而慎于言
（6）万钟则不辩礼义而受之
（7）举一隅不以三隅反
试题分析：注意重点字的写法。如“省”“己”“知”“惑”“齿”“智”“生”“敏”“辩”“隅”等，其中第一句要注意虚词“而”“乎”“则”“矣”；第二、三句“而”“之”“其”“乃”不要遗漏，所以学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。
12、
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（10分）
竹窗闻风寄苗发司空曙
李益
微风惊暮坐，临牖思悠哉。
开门复动竹，疑是故人来。
时滴枝上露，稍沾阶下苔。
何当一入幌，为拂绿琴埃。
注释：苗发、司空曙是李益诗友。
（1）诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。（4分）
（2）“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？（4分）
（3）诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？（2分）
（1）颔联：微风吹开门（1分），吹动竹子（引起怀念故友之情）（1分）。颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）（1分）尾联：希望微风吹进帘幔（拂去尘埃）（意对即可）（1分）
（2）清冷、幽静。（2分） 孤单寂寞，思念友人（2分）
（3）“为拂绿琴埃”
（1）试题分析：本题考查结构、思路。全篇紧紧围绕“闻风”二字进行艺术构思。前面写临风而思友、闻风而疑来。“时滴”二句是流水对，风吹叶动，露滴沾苔，用意还是写风。入幌拂埃，也是说风，是浪漫主义的遐想。绿琴上积满尘埃，是由于寂寞无心绪之故，期望风来，拂去尘埃，重理丝弦，以寄思友之意。诗中傍晚微风是实景，“疑是故人”属遐想；一实一虚，疑似恍惚；一主一辅，交织写来，绘声传神，引人入胜。而于风著力写其“微”，于己极显其“惊”“疑”，于故人则深寄之“悠思”。因微而惊，因惊而思，因思而疑，因疑而似，因似而望，因望而怨，这一系列细微的内心感情活动，随风而起，随风递进，交相衬托，生动有致。全诗构思巧妙，比喻惟肖，描写细致。可以说，这首诗的艺术魅力实际上并不在以情动人，而在以巧取胜，以才华令人赏叹。
13、
请以“原来我也拥有这么多”为题写一篇800字左右的记叙文。
原来我也拥有这么多
人们总是不珍惜自己所拥有的，而去苦苦追寻着那些所向往的——题记
窗外，雨“滴答滴答”的下着，无声的落在地上。墙上的钟默默走着，她站在窗前，聆听着寂寞的声音，若有所思的样子。
“唉——”一声几不可闻的叹息回荡在屋内。
“哎，为什么人们总是不珍惜自己所拥有的，而一直去苦苦追寻着那些所向往的呢？向往着那些不存在的……”恍惚间她听到一个声音这样说……
此刻，大雪纷纷扬扬的下着，路上的人穿着厚厚的衣服，屋内人们未作在桌前，吃着美味的食物。她今天没有卖出一根火柴，如果回家，家里人一定会打她的。就这样，她缩在了一个角落，‘嚓’的划燃了一根火柴。她看见了一桌美味的食物，和奶奶慈祥的笑容。看着她最后在饥寒交迫中，抱着对奶奶的幻想死去时，心，颤动了一下……
又是春天了，花儿们争先吐艳，嫩绿的小草随风浮动着。看蓝天绿水，听着百灵鸟动听的歌声，感受着这美好的一切，眼前的光线渐渐变的黯淡了，最后变成了一片死寂的黑色……原来，这就是盲人的感受啊……即使世界再美好，他也感受不到，活在暗无天日的世界里。
她看到她吞下那颗长生不死丹，飞向天边时，不知她在寂静的广寒宫是否感受到了她追寻的幸福……
她看到汨罗江边，他吟唱着“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣；安能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴湘流，葬於江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！”再一次向着郢都的方向凝望，而后向着激流中跳去……
她看见路边的乞丐衣衫褴褛的跪在地上，卑微的乞求着人们的施舍……
她看见那些在灾难中失去双亲的孩子，看见他们的悲伤，看到他们的泪水……
忽然站在窗前，她笑了。
“孩子，看到了吗？从古至今的人们……他们的生活……”忽然那个声音又在此想起……
“请问您是谁？”
“我是谁不重要，重要的是我了解着人们心中的欲望……孩子，用你的双眼去看整个世界，拥有一颗纯净的心吧……”
是啊，其实她拥有很多啊，她有着温暖的屋子，有着美味的食物，太阳每天会为她升起，她有着她的幸福，她没有感受过那种被人误解的苦楚，她没感受过卑微的祈求别人的感觉，她有着一个美好的家庭……
看着窗外，雨还在下，天空依旧一片灰蒙蒙的，她，笑了，笑的绝美……
试题分析：作文审题：文题具有思辨性，遵循让学生作文“有话可说，有情可诉”的原则，引导学生关注生活，关注心理，培养其积极健康向上的审美情趣。但若真正写出感性与理性兼具的文章，还需要学生有相当厚实的基本功，也体现出试题对于学生生活、心理的关注，体现了浓浓的生活气息。
文题中“原来”，表明文中有一个转折的节点，或是顿悟的时刻，从未曾想到到恍然大悟；或是点化的瞬间，从忽视到重视。文题中“我”表明是文章的视角是第一人称，或者是作者自己，或者是行文中的叙述者。文题中“拥有”说明文章索要表述的重点，本来就存在，从来就有的，只是被忽视了，或者忽略了。文题中“这么多”说明不是一个，或者两个，而是多个，三个或以上谓之多也。
另外，，“原来”二字含有一种顿悟，顿悟契机的选择也影响着作文的品质。