A

“五行学说认为世界的本原就是木、火、土、金、水五种具体的物质形态”，这把物质的具体形态混同于哲学上的“物质概念”，①正确；五行学说认为世界是由木、火、土、金、水五种元素构成的，坚持了世界是物质的观点，在世界本原问题上的回答有一定的合理性，②正确；“认为任何事物都不是孤立的、静止的”这说明了材料中的观点包含有联系的观点和发展的观点，③正确；五行学说有缺陷，不能认为它是科学的世界观和方法沦，④不选，故本题答案选择A。

C

这一研究活动用客观事实来验证“伟大的作家或者演说家经常使用他们的左侧大脑，或者一侧大脑的神经细胞更加丰富”的意识是否正确，这遵循了物质决定意识的哲学道理，①正确；这一研究活动及结果并不能说明意识是人脑“特有”的机能，②不选；这一研究活动揭示了人类能够从事创造性或逻辑性活动的原因，是对事物本质及规律的认识，体现了这一活动是发挥意识创造性的能动性活动，③正确；意识是物质世界长期发展的产物在材料中并没有体现，④不选，故本题答案选择C。

C

文化对人的影响一般不是有形的、强制的。文化对人的影响，主要是通过文化氛围、文化活动，经过长期的渗透形成的，是一种无形但有效的力量。主动、自觉地接受文化熏陶，有利于愉悦精神、陶冶情操、提升审美水平和思想道德素养。网络热词出现后，受到热捧，人们在日常交流中广泛使用。这说明文化影响人们的交往行为和交往方式，文化对人的影响具有潜移默化的特点，①④适合题意；②③没有体现，排除；故本题答案选C。

C

哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即意识和物质的关系问题。它包括两个方面内容：一是思维和存在何者为世界的本源，对这一问题的不同回答划分了唯物主义和唯心主义两大基本派别；二是思维和存在有无同一性问题，对这一问题的不同回答还分了可知论和不可知论。故唯物主义和唯心主义的分歧是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的，C适合题意；A的范围过大，排除；BD不适合题意，排除。

①物质决定意识，要从实际出发，实事求是。基于中国经济社会发展和人口结构变化，计划生育政策也要随着调整。②意识对人们改造客观世界具有指导作用，要重视精神的力量，自觉树立正确意识。调整人口政策，实行“全面两孩”政策有利于优化人口结构，减缓老龄化压力，增加劳动力供给，促进经济发展。③规律具有客观性和普遍性，要按客观规律办事；人有主观能动性，能够认识和利用规律。实行“全面两孩”政策是深入细致研究论证、准确评估，权衡中国经济社会发展和人口结构变化而进行的人口政策调整，这体现了尊重客观规律与发挥主观能动性的统一。

本题以十八届五中全会决定，坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略为背景，考查唯物论的有关知识，考查学生构建知识体系、运用知识解决问题的能力。

本题考查唯物论的相关知识，设问指向我国实行“全面两孩”人口政策的合理性。回答合理性的问题，也即是回答某某政策或者问题的原因是什么，这是最近几年高考频繁出现的设问方式，要从理论依据和现实意义角度回答。唯物论主要包括物质与意识、规律的客观性与人的主观能动性的关系。解答时运用上述原理，结合我国实行“全面两孩”人口政策分析现实意义。回答时按照世界观、方法论和材料分析的顺序。

（1）发挥主观能动性必须尊重客观规律.家庭教育要求家长严格遵循孩子的成长规律,正确发挥主观能动性,依法履行家庭教育职责；认识和利用规律必须发挥主观能动性.家庭教育要求家长明确主体责任,对家庭教育进行深入分析,不断提升家庭教育水平；家长在家庭教育中要把发挥人的主观能动性和尊重客观规律结合起来,不断提升家庭教育水平

（2）实践是检验认识真理性的唯一标准。实践具有客观物质性，科学，始终有着客观的标准；真理是标志主观与客观相符的哲学范畴，真理最基本的属性是客观性。科学的内容是客观的；真理只有一个，真理面前人人平等。人们的立场不同，对诺贝尔颁奖对象产生不同的认识，但其中只有一种是正确的认识；认识具有反复性、无限性和上升性，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们永恒的使命

本题以加强家庭教育工作的指导意见和诺贝尔生理学或医学奖授予屠呦呦为背景，考查尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系、实践是认识的基础、真理的客观性、认识的反复性、无限性和上升性等有关知识，考查学生运用知识解决问题的能力。

（1）本题考查尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系，设问指向家长在家庭教育中的职责。解答时首先明确知识包括：规律的客观性和普遍性要求我们尊重规律；人可以发挥主观能动性，认识和利用规律造福于人类；然后调动运用上述知识，结合家长在家庭教育中的职责进行分析。

（2）本题考查认识论的有关知识，设问指向“科学，始终有着客观的标准，通过争论可以将我们带近更正真理”。通过客观标准可以看出，实践是认识的基础，实践是检验认识真理性的唯一标准；“通过争论可以将我们带近更正真理”说明真理最基本的属性是客观性、真理面前人人平等、认识具有反复性、无限性和上升性。

①系统优化的方法要求既要用用综合的思维方式来认识事物，又要统筹考虑，优化组合。②该市着眼于事物的整体性。从整体布局出发，统筹规划，注重整体功能的发挥，推动大交通建设。③该市注意遵循系统内部结构的有序性。地铁、公交、自行车、步行交通系统、“限牌”总量控制、“错峰限行”，不同功能优化组合。④注重系统内部结构的优化趋向，通过各要素的优化组合，良性互动，实现系统了最大功能，缓解交通拥堵。

本题以“中国梦”的实现为背景，考查系统优化的方法，考查学生对知识的理解、识记与运用，要求学生熟练掌握基础知识。

本题考查“系统优化的方法”，属于知识体现类材料题。解答时首先明确系统优化的方法主要包括：着眼于事物的整体性、遵循系统内部结构的有序性、注重系统内部结构的优化趋向、用综合的思维方式来认识事物；然后结合材料分析是如何体现的，实现知识与材料的有机结合。

①扎根深情的大地，深入火热的生活，启示我们：文化创新必须立足于社会实践。②坚持以人民为中心的创作导向，让农民当主角，呼应群众的文化期待，启示我们：人民群众是社会实践的主体，也是文化创新的主体。文化创新必须尊重人民群众的主体地位，关注最广大人民群众的根本利益。③农民歌会突出“农”字特色，彰显农村传统特色文化，启示我们：传统文化是文化创新的根基，要坚持文化在继承巾发展的基本要求。④以“三农”为题材，创新内容形式、创新题材体裁、创新展现方式，启示我们：要不断推动文化在内容形式、体制机制、传播手段等方面创新。

本题以第五届中国农民歌会在安徽滁州隆重举行为背景，考查文化创新的有关知识，考查学生调动运用知识解决问题的能力，要求学生熟练掌握教材基础知识。

本题考查文化创新的知识，设问指向本届中国农民歌会的成功举办给我们的启示。解答启示类材料题一般贯彻三个步骤。第一，依据设问明确或猜测设问知识指向，把握知识指向可以通过设问中关键词，或者设问中所涉及的主体进行定位。第二，抽取主干有效信息，依据设问知识的确定，审读材料，提取有效的主干信息，明确主干信息的知识指向。第三，依据主干信息与设问界定，整合知识，组织答案。按照上述要求，本题可以从创新的主体、方面、途经角度入手，结合本届中国农民歌会的成功举办进行分析，实现知识与材料的有机统一。