D

本题考查哲学的基本派别。A：材料中留基伯的观点强调原子，这属于近代形而上学唯物主义的观点，不是客观唯心主义，A不符合题意。

B：古代朴素唯物主义的观点没有科学依据，它把物质归结为具体的物质形态，把复杂的问题简单化了，因而无法抓住世界的本质，B不符合题意。

CD：试题强调“从材料上看”，强调对材料本身的理解和分析，C不符合试题要求，D符合题意。

故本题选D。

C

本题考查尊重规律发展文化。AB：试题指向的是材料的实质，即规律性的认识，文化艺术发展的规律，不是指向发展的方式、方法和路径，AB不符合题意。

C：材料强调了依靠文化秩序、艺术秩序来发展文化艺术，这说明构建良性艺术环境和文化秩序，必须尊重和发挥文艺自身规律的作用，C符合题意。

D：材料的主旨不是推动文艺的繁荣发展，必须发挥人民的主观能动性和首创精神，D排除。

故本题选C。

A

本题考查规律的客观性普遍性。A：规律具有客观性和普遍性，“懂得利用自然的方法”就是要求我们遵循规律，按客观规律办事，A符合题意。

B：人们认识和改造世界的根本原则和方法是一切从实际出发，与材料的主旨内容无关，B不符合题意。

C：材料的主旨是尊重规律，按规律办事，而不是隐藏在规律背后“共性的东西”，C排除。

D：材料强调尊重规律，按规律办事，“根据人类社会需要所制订的共同准则”属于规则范畴，与规律是两码事，D不符合题意。

故本题选A。

B

本题考查一切从实际出发。A：材料未体现推动白茶相关产业结构升级，A不符合题意。

B：“当地干部群众从生态入手，发展当地的特色白茶产业”、“首推茶叶生产可追溯体系”，促使人民群众增收，这表明能让“生态变金”，原因在于当地通过研究本地实际情况，发挥干部群众的积极性和创造性，B符合题意。

C：材料未涉及学习、借鉴各地经济发展的有益经验，C排除。

D：材料未涉及通过降低资源消耗，提升当地农业生产率，D排除。

故本题选B。

A

本题考查实践是认识的基础、感性认识和理性认识的关系。A：“书本上的知识，只是知识的一半”，因为实践是认识的来源，一切真知最终来源于实践，A符合题意。

B：书本知识可帮我们获得间接经验，但材料强调的是直接经验，B不符合题意。

C：材料未涉及寻求真知的过程，C不符合题意。

D：题中名言强调了实践的重要性，不是阐释感性认识是理性认识的基础，D不符合题意。

故本题选A。

B

本题考查马克思主义哲学的特征。A：“不仅能够正确解释世界，而且以改造客观世界为目的”，是指革命性，A不符合题意。

B：马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它正确反映了物质世界的本质和规律，所谓科学性是指正确阐明世界发展的普遍规律并指导人们的认识与实践，B符合题意。

C：“更全面、更深刻、更高层次”，不是科学性的准确含义，C不符合题意。

D：“把整个世界作为研究对象，揭示了万事万物的共同本质和最一般规律”，是所有哲学的特点，不是科学性的含义，D不符合题意。

故本题选B。

B

本题考查意识的内容、意识的本质。ABC：VR(虚拟现实技术)主要通过模拟环境、感知、自然技能等方面，通过三维动态视景和实体行为的系统仿真，使用户真正沉浸到所设计的环境中，从唯物论的角度看，虚拟现实技术中的“现实”属于意识领域，而不是物质范畴，B正确且符合题意，AC排除。

D：虚拟现实技术中的“现实”属于主观精神而不是绝对精神，D排除。

故本题选B。

D

本题考查实践。A：实践的基本要素包括主体、对象、手段都是客观的，并且实践活动的过程及其结果也要受到客观事物及其规律的制约，A正确但不符合试题要求，排除。

B实践具有社会历史性，对象、范围、规模和方式都要受到一定历史条件的制约，B正确但不符合试题要求，排除。

C：实践具有能动性，能够给客观世界打上人类意志的“印记”，C正确但不符合试题要求，排除。

D：物质生产实践，是实践的一种基本形式，D错误，但符合试题要求，入选。

故本题选D。

C

本题考查相对静止。A：相对于地面的骑车加速，这属于宇宙间一切事物、现象的变化，属于运动，A不符合题意。

B：静止的含义之一是事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化，B错误。

C：静止是相对的，物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊运动，C符合题意。

D：相对于某一国家的政策沿革，体现政策的变化，属于运动，D不符合题意。

故本题选C。

D

本题考查产业发展。A：材料不涉及更专注提供优质产品和服务，A不符合题意。

B：材料不涉及不断淘汰过剩产能，B不符合题意。

C：从工业1.0到工业2.0，并不能表明提高信息化水平，C不符合题意。

D：从工业1.0到工业4.0，工业模式依次经历了机械制造、电气化与自动化、电子信息化、实体物理世界与虚拟网络世界融合，说明工业模式的发展趋势是不断提高工业生产的劳动生产率，D符合题意。

故本题选D。

C

本题考查信息化“智慧养老”的具体措施。C：推进“智慧养老服务”应根据应用目的和实施主体的不同，可分为三个层面，意味着材料阐释的是信息化“智慧养老”的具体措施，C符合题意。

ABD：材料未阐释信息化“智慧养老”的重要意义、养老产业的发展前景、以信息化带动工业化的新型工业化道路，ABD不符合题意。

故本题选C。

A

本题考查对外贸易。A：2015年11月我国出口12.71万亿元，比去年同期下降2.2%；进口9.37万亿元，比去年同期下降14.4%，出口远大于进口，说明我国贸易顺差扩大幅度较大，A符合题意。

B：材料未涉及贸易逆差，B不符合题意。

C：材料分析的是我国经济，未涉及世界经济，C不符合题意。

D：材料未涉及我国经济的增速，D不符合题意。

故本题选A。

C

本题考查影响消费的因素。A：大众消费心理，是主观的，不能成为根本原因，A错误。

BD：对生活质量要求更高，消费风尚发生改变，都不是国民消费需求升级的根本原因，BD排除。

C：收入是消费的前提个基础，收入水平的提高是国民消费需求升级的根本原因，C正确且符合题意。

故本题选C。

A

本题考查时代主题。A：“面对重重挑战和道道难关，我们必须攥紧“发展”这把钥匙。唯有发展才能消除冲突的根源，唯有发展才能保障人民的根本权利，唯有发展才能满足人民对美好生活的热切的向往。”这说明促进发展是实现和平、解决挑战的关键，A符合题意。

B：材料强调依靠发展解决问题，未强调和平，B排除。

C：材料反映了解决挑战的根本出路是谋和平、促发展，但“谋和平”不是材料强调的，C不符合试题要求，排除。

D：材料反映了当今世界依然存在着很多的挑战与难关，但不是材料强调的，D不符合试题要求，排除。

故本题选A。

B

本题考查联合国性质、联合国宗旨、安理会原则、中国与联合国。A：联合国是一个由主权国家组成的政府间国际组织，非主权国家不能加入，A错误。

B：联合国的宗旨概括来说，就是维护国际和平与安全，促进国际合作与发展，B正确。

C：联合国安理会实行“大国否决权”，每项决议只要有一个常任理事国不同意，便不通过，C排除。

D：我国在对外关系中一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则，支持联合国按宪章精神进行的各项工作，D排除。

故本题选B。

D

本题考查人大的职权。AB：关于上海市2014年预算执行情况的决议上海市人大行使的决定权，AB排除。

C：大会先后表决通过了关于上海市人民政府工作报告的决议是上海市人大行使监督权，C排除。

D：上海市人大在表决通过了关于上海市人民政府工作报告的决议行使监督权、关于上海市2014年预算执行情况的决议行使决定权、关于上海市高级人民法院工作报告的决议行使监督权，D正确。

故本题选D。

A

本题考查国家性质、国际竞争。A：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切工作从根本上说都是为人民谋利益，A正确且符合题意。

BCD：试题强调根本原因，“加强互联网建设是我国实现网络强国目标的客观要求”、“综合国力奠定了“网络强国梦”的物质基础”、“中国作为新兴经济体需要进一步提升国家实力”，说法均正确，但均不符合试题要求，BCD排除。

故本题选A。

D

本题考查民族原则。D：巩固和发展各族人民的大团结，核心是实现各民族共同发展、共同富裕、促进各民族共同繁荣，D符合题意。

AC：我国只在少数民族聚居的地方实行区域自治，AC排除。

B：西部大开发战略是存进各民族共同繁荣的举措，不是巩固和发展各族人民的大团结的核心，B排除。

故本题选D。

B

本题考查人民军队建设发展方向。B：加快我军现代化建设，必须实施科技强军战略，把军队战斗力生成模式切实转到依靠科技进步特别是高新技术进步上来，B符合题意。

A：正规化强调的是依法治军，加强管理，材料未涉及，A不符合题意。

C：思想政治建设是革命化建设的核心，也是实现我军现代化建设的强大动力和根本保证，材料未涉及，C排除。

D：材料未涉及军队的思想政治建设，D不符合题意。

故本题选B。

D

本题考查公民政治参与的动力机制。ABC：三项都不是材料中“动力机制”，都与材料无关，ABC不符合题意。

D：社会主义市场经济发展为公民政治参与提供动力机制，这是由于利益的多元化，D符合题意。

故本题选D。

A

本题考查人大与政府的关系。A：国务院是全国人大的执行机关，对全国人大负责，A符合题意。

B：全国人大和中央政府之间不是领导和被领导的关系，B错误。

C：国务院接受全国人大的监督，不是相互监督，C错误。

D：国务院执行全国人大的决定，不是命令，D错误。

故本题选A。

A

本题考查国家性质。A：试题指向是国体角度，我国是人民民主专政的社会主义国家，工农联盟是我国的阶级基础，A符合题意。

BCD：人数最多的群体、现代化建设的生力军、最宝贵的人力资源之一，都不是从国体角度看问题，BCD排除。

故本题选A。

答案示例：我国经济新常态下的供给侧改革，要充分发挥劳动力要素、资本要素、科技要素等生产要素的作用，优化各种生产要素配置，提升全要素生产率，从而推动中国经济的可持续发展。

经济新常态下的供给侧改革，可以通过发挥劳动力要素的作用，推动我国经济可持续发展。劳动者的劳动是社会生产赖以进行的最基本、最活跃的要素。通过教育、生育政策等方式推动劳动者数量、智力和综合素质的提高，提升社会财富创造的数量和质量，从而实现中国经济的可持续发展。例如,今年我国审议通过了《乡村教师支持计划（2015-2020）》，使农村孩子享有平等的受教育机会，实现综合素质的提高，从而为中国经济发展提供未来的劳动力资源保障。

经济新常态下的供给侧改革，可以通过发挥科学技术要素的作用，推动我国经济可持续发展。科学技术是第一生产力，已经成为经济发展最重要的推动力量。通过提高创新存活率和转化率、发挥科学技术要素的作用，可以促进劳动者素质的提高，大幅提高劳动生产率；可以促进产品质量和性能的提升；可以促进生产与生态的平衡，从而使得经济可持续的发展。例如，我国提出“万众创业、大众创新”，为创新型企业提供良好宽松的创业环境和各项优惠政策，提高了科技创新成果的转化率和存活率，为经济持续发展注入创新活力。

本题以经济结构性改革和城市工作为话题设置试题情境，以推进供给侧改革为材料，从《经济常识》的知识角度设置问题，考查考生对基础知识的掌握程度，考查考生运用所学知识论述论证问题的能力，考查考生综合分析问题的能力，考查考生运用知识解决问题的能力。

本题要求考生结合材料，运用经济常识阐述经济新常态下，如何发挥“供给侧”的作用，推动中国经济的可持续发展。知识限定比较宽泛，属于中观考查。考生需结合试题情境与试题设问圈定答题的角度，本题的主题词是供给侧改革，考生围绕这个关键词以及生产要素的相关知识确定总论点：我国经济新常态下的供给侧改革，要充分发挥劳动力要素、资本要素、科技要素等生产要素的作用，优化各种生产要素配置，提升全要素生产率，从而推动中国经济的可持续发展。在此总论点下分解出分论点，对试题进行论述。

分论点一：经济新常态下的供给侧改革，可以通过发挥劳动力要素的作用，推动我国经济可持续发展。此处结合劳动力要素加以劳动者的劳动是社会生产赖以进行的最基本、最活跃的要素。通过教育、生育政策等方式推动劳动者数量、智力和综合素质的提高，提升社会财富创造的数量和质量，从而实现中国经济的可持续发展。举例例证：可例举《乡村教师支持计划（2015-2020）》加以阐释：今年我国审议通过了《乡村教师支持计划（2015-2020）》，使农村孩子享有平等的受教育机会，实现综合素质的提高，从而为中国经济发展提供未来的劳动力资源保障。

分论点二：经济新常态下的供给侧改革，可以通过发挥科学技术要素的作用，推动我国经济可持续发展。此处结合科学技术要素加以科学技术是第一生产力，已经成为经济发展最重要的推动力量。通过提高创新存活率和转化率、发挥科学技术要素的作用，可以促进劳动者素质的提高，大幅提高劳动生产率；可以促进产品质量和性能的提升；可以促进生产与生态的平衡，从而使得经济可持续的发展。举例例证：可例举“万众创业、大众创新”加以阐释：我国提出“万众创业、大众创新”，为创新型企业提供良好宽松的创业环境和各项优惠政策，提高了科技创新成果的转化率和存活率，为经济持续发展注入创新活力。

答案示例：辩证唯物主义认识论认为，人们在实践中获得的感性认识和理性认识是辩证统一的。要使感性认识上升到理性认识，必须要掌握十分丰富而又合乎实际的感性材料，同时也要用科学的思维方法对感性认识进行加工制作，才能使人的认识实现从现象到本质的飞跃。

对于构建中美新型大国关系，“正视历史与现实”指的是掌握丰富而真实的感性材料，“理性管控分歧、正确预判趋势”指的是运用科学思维方法加工制作，从而达到对本质的认识。

要使感性认识上升的理性认识首先要积累丰富而真实的感性材料。构建新型中美关系、避免“修昔底德陷阱”首先是要中美两国在甄别筛选的前提下，加深对彼此历史现实的认知、对世界历史的认知。

要使感性认识上升的理性认识还必须要科学的思维方法对感性材料加工制作。中美之间在充分了解的基础上，理性分析两国关系，凝聚并扩大双方共识、有效管控彼此分歧，从而正确预判两国关系的未来，有效避免陷入大国冲突的陷阱。只有这样中美两国才能联手促进世界的和谐发展。

该专家只提到了掌握和了解各自国情、历史案例等感性材料，忽视了理性分析和判断等科学思维方法的重要性，因此他的论述是不完整的。

本题以中美关系为话题设置试题情境，以专家对中美关系的看法为材料，从《哲学常识》的知识角度设置问题，考查考生对基础知识的掌握程度，考查考生从材料到知识从感性到理性的思维能力，考查考生分析问题解决问题的能力。

本题要求考生运用“感性认识上升到理性认识的必要条件”原理，评价这位专家的论述是否完整地论证了他的观点，并加以分析说明。知识限定比较具体，属于微观考查。考生可先回顾“感性认识上升到理性认识的必要条件”的相关知识，然后认真分析专家的论述。先总体阐释知识依据感性认识上升到理性认识的必要条件原理：辩证唯物主义认识论认为，人们在实践中获得的感性认识和理性认识是辩证统一的。然后分为三个层次分析学者的论述：知识层次一：要使感性认识上升到理性认识，必须要掌握十分丰富而又合乎实际的感性材料，同时也要用科学的思维方法对感性认识进行加工制作，才能使人的认识实现从现象到本质的飞跃。结合主干知识与试题材料对于构建中美新型大国关系，“正视历史与现实”指的是掌握丰富而真实的感性材料，“理性管控分歧、正确预判趋势”指的是运用科学思维方法加工制作，从而达到对本质的认识。

知识层次二：要使感性认识上升的理性认识首先要积累丰富而真实的感性材料。结合主干知识与试题材料构建新型中美关系、避免“修昔底德陷阱”首先是要中美两国在甄别筛选的前提下，加深对彼此历史现实的认知、对世界历史的认知。

知识层次三：要使感性认识上升的理性认识还必须要科学的思维方法对感性材料加工制作。结合主干知识与试题材料中美之间在充分了解的基础上，理性分析两国关系，凝聚并扩大双方共识、有效管控彼此分歧，从而正确预判两国关系的未来，有效避免陷入大国冲突的陷阱。只有这样中美两国才能联手促进世界的和谐发展。

最后，总结该专家的论述：该专家只提到了掌握和了解各自国情、历史案例等感性材料，忽视了理性分析和判断等科学思维方法的重要性，因此他的论述是不完整的。

答案示例：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，又是中国人民和中华民族的先锋队，始终全心全意为人民服务，代表最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心。扶贫开发、全面脱贫关乎人民的切身利益，也关乎我国全面建成小康社会的总体目标。我国是人民民主专政的社会主义国家，实质是人民当家作主，农民是我国政权根本依靠力量之一。确保农村贫困人口全面脱贫，体现了人民当家作主的本质，也有利于人民政权的稳定和广大农民的切身福祉。

因此，党中央2020年必须实现脱贫。

本题以脱贫攻坚为话题设置试题情境，以扶贫开发的工作部署为材料，从《政治常识》的知识角度设置问题，考查考生对基础知识的掌握程度，考查考生阅读材料分析材料、材料与知识的整合能力、调用知识解决问题的能力。

本题要求考生运用“人民政权”和“党的领导”有关知识简要回答，党为什么提出2020年必须实现脱贫？知识限定比较具体，属于微观考查。考生可先回顾“人民政权”和“党的领导”的有关知识，然后结合试题情境与试题设问圈定答题的角度：中国共产党性质、宗旨、地位，国家性质、人民民主专政的本质、国家政权。考生运用这些知识要点结合材料分析，形成答案要点。中国共产党角度：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，又是中国人民和中华民族的先锋队，始终全心全意为人民服务，代表最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心。扶贫开发、全面脱贫关乎人民的切身利益，也关乎我国全面建成小康社会的总体目标。人民政权角度：我国是人民民主专政的社会主义国家，实质是人民当家作主，农民是我国政权根本依靠力量之一。确保农村贫困人口全面脱贫，体现了人民当家作主的本质，也有利于人民政权的稳定和广大农民的切身福祉。结论：党中央2020年必须实现脱贫。

（1）依靠、运用法律治理国家，崇尚体现广大人民群众意志的法律在国家政治、经济和社会生活中的权威。（关键点：运用法律治理国家、崇尚法律权威）

（2）示例1：组织教育、法律领域专业人士论证相关法律法规草案，广泛征求民意，使法律更加符合高中生、法律推广的规律；同时拓宽和丰富公民参与相关立法的途径与形式，广泛凝聚社会共识，从而推进民主立法、科学立法。

示例2：组织教育、法律领域专业人士起草相关法律法规草案，广泛征求民意，使法律更加符合社会规律；同时拓宽和丰富公民参与相关立法的途径，使法律符合人民意志，从而推进民主立法、科学立法。

本题以宪法为话题设置试题情境，以国家宪法日的活动为材料，从《政治常识》的知识角度设置问题，考查考生对基础知识的掌握程度，考查考生阅读材料分析材料、描述阐释事物、探究论证问题、调用知识解决问题的能力。

第（1）问，本题要求考生运用政治常识简要回答依法治国的本质。知识限定比较具体，属于微观考查。考生可回顾依法治国的相关知识，关于依法治国的本质，教材有明确的阐释，直接书写可。

第（2）问，本题要求考生请运用政治常识，为政协提案小组“关于人大如何推进法治教育方面科学立法、民主立法的建议”提出思路。知识限定比较宽泛，属于微观考查。试题设问的主体为政协，考生可先回顾政协的相关知识，试题指向科学立法、民主立法，考生结合试题情境与试题设问形成答案要点：示例一：从民主、科学两个角度阐释：组织教育、法律领域专业人士论证相关法律法规草案，广泛征求民意，使法律更加符合高中生、法律推广的规律；同时拓宽和丰富公民参与相关立法的途径与形式，广泛凝聚社会共识，从而推进民主立法、科学立法。示例二：从民主、科学两个角度阐释：组织教育、法律领域专业人士起草相关法律法规草案，广泛征求民意，使法律更加符合社会规律；同时拓宽和丰富公民参与相关立法的途径，使法律符合人民意志，从而推进民主立法、科学立法。