B

B. 《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书，是一封信，而不是一本书，故B错误，选B。

C

A．语序不当。定语和中心语语序不当，“春天”和“重庆”顺序颠倒，应该是“重庆的春天”。

B．搭配不当。“能否”和“充满信心”不搭配，应该把“能否”去掉。

D．语意重复，“防止”和“不”重复，应该把“不”去掉。

故选C。

B

A．喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。符合语境，正确。

B．絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。贬义词褒用，不符合语境，错误。

C．参差不齐：形容水平不一或很不整齐。符合语境，正确。

D．形影不离：意思是像形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在一起。符合语境，正确。

故选B。

B

A. 慷慨。

C. 拈轻怕重。

D. 云霄。

故选B。

C

A. 霎时（shà）。

B. 鄙薄（bó）。

D. 确凿（záo）。

故选C。

【1】老师帮助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。

【2】指的是“在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着”。

【3】第④段中的笑是为了安慰小女孩；第⑧段中的笑是为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰高兴。

【4】生动地表现出老师救助小女孩时心情的急切，动作的迅速，更好地表现老师无私地关心爱护每一个孩子的高尚品质。

【5】如：您还记得十几年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗？

【1】本题考查情节概括。1）人物。老师，偷书小孩。2）做了什么。老师充当陌生“偷书女孩”的妈妈，帮助“偷书女孩”交罚款，送她离开。3）结果。多年后，“偷书女孩”大学毕业，来表达谢意。精练语言：老师帮助“偷书女孩”，多年后被拜访，被感谢。

【2】本题考查内容分析。 “她所料的那样”是指代性内容，一般而言在句子的前后寻找答案。这句话的意思是“她预想的那样”，结合“她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地”，可以找到“在书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着”这一个句子的描写。

【3】本题考查内容分析。1）第④段“看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家里，好好清理了一下，什么都没有问。”结合前后文，可知看到孩子被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸时，老师笑了，这时老师刚刚把这个陌生的“一念之差”的女孩救了出来，面对女孩的泪水与恐惧，老师的笑具有安慰的意味。2）第⑧段“望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了”，这时老师笑是因为看到了女孩脸上幸福的笑，结合第⑤⑥段，女孩大学毕业，专门来表达自己的谢意，而且从“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死”这句话中，老师更是感受到当初自己那一个行为的重要和关键，这笑容是为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰高兴。

【4】本题考查词语赏析。1）解读词语。“冲”和“搂”都是动词，“冲”突出动作的迅猛，“搂”则突出对女孩的保护。2）效果。这两个动作表现了当时老师心情的急切，对女孩的保护心理。3）表现了老师的善良。

【5】本题考查语言表达。思路：结合文章的具体情节，表达对老师的感激，语言要充满情感，要有称呼。示范：阿姨，您好。您可能不记得我了，我是十几年前您在超市拯救的“偷书女孩”，因为您，我才没有走上绝路，您是我的恩人。

【1】乐园之“乐”表现在：百草园里有吸引人的景物；百草园里抓虫子拔野草；听长妈妈讲美女蛇故事；雪地捕鸟。

【2】不矛盾。“似乎”表示对自己的印象不完全确定，因为毕竟时隔已久；“确凿”表示肯定，表明作者虽然其他方面的印象淡薄了，但百草园带给我的快乐却非常清晰肯定。两个词表达作者对百草园的依恋。

【3】   味觉：又酸又甜。   听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。   触觉：翻开断砖来……从后窍喷出一阵烟雾。   视觉：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。  

【4】找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子。

【5】不同意。这里是插叙，美女蛇的故事深深吸引着我，使我得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

【1】本题考查信息筛选和内容概括。首先，在文章中找到有关“乐园”的字样。在①段结尾“但那时却是我的乐园”，指明后文开始介绍乐园。1）第②段“不必说碧绿的莱畦…油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”描写了看听百草园里的动物、植物的快乐。2）第②段“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣…色味都比桑椹要好得远。”写自己在百草园里抓虫子拔野草，获得快乐。3）第③④⑤⑥段回忆了听长妈妈讲述的关于美女蛇故事的快乐。4）后来又介绍了冬天和闰土学雪地捕鸟的乐趣。

【2】本题考查内容分析。1）解读词语意思。“似乎”表不确定，“确凿”是一定的意思。2）分析用这个词的原因。“似乎只有一些野草”，这篇文章是回忆性散文，年代久远，作者的记忆会有一些模糊，符合常理，故用“似乎”，表不确定。“确凿只有一些野草”，作者表明认为这里一定只有一些野草，是因为这里对于作者来说很重要，记忆深刻，获得的快乐印象深刻，又不由自主的认为这里一定只有一些野草，时间的模糊带来的是“似乎”，而感情的深刻带来的是“确凿”。3）结论。所以二者不矛盾。

【3】本题考查信息筛选。明确要求：定位在第②段；各种感官性词语。1）味觉。“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”关键词：又酸又甜。2）听觉。“也不必说鸣蝉在树叶里长吟”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”关键词：鸣蝉长吟，油蛉低唱，蟋蟀弹琴。3）触觉。“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”4）视觉。“不必说碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”“何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。”

【4】本题考查概括。明确要求：简洁的语言；泥墙根一带；做的事情。1）“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣”，找蜈蚣。2）“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”按斑蝥。3）“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。”拔何首乌。4）“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”摘覆盆子。

【5】本题考查段落作用。首先，概括这一段内容。第④段写长妈妈给我讲美女蛇的故事。然后分析作用。从结构、内容角度分析。结构作用：从结构上看是插叙内容，丰富了文章内容，增添了百草园的神秘色彩，进一步写出了作者对百草园的喜爱。内容作用：文章⑤⑥段是针对这一段美女蛇故事生发的感悟，既有少年时的那种稚气的思考，也有今天回忆起来的那种感慨，这一个故事带给作者关于百草园更多的美好的记忆。最后，表明观点。所以不同意观点，不赘余。

河流大野犹嫌束   自古逢秋悲寂寥   却话巴山夜雨时   应傍战场开   学而不思则罔   思而不学则殆   逝者如斯夫   不舍昼夜   夜阑卧听风吹雨   铁马冰河入梦来  

诗词默写要求：一、不能添字不能少字，二、字的笔画要准确。注意：嫌束、寂寥、傍、罔、殆、斯夫、阑。

示例：钱能买到药品，不能买到健康；钱能买到朋友，不能买到友情。

仿句要求：句式相同，内容相关，主题一致。其句式是：钱能买到…（二字词语），不能买到…（二字词语）。示范：钱能买到礼物，不能买到真心；钱能买到名誉，不能买到尊重。

回忆性散文   《从百草园到三味书屋》  

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。其包括包括《狗·猫·鼠》、《阿长与》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》。《从百草园到三味书屋》是部编版七年级上册第三单元的课文。

(1)示例：怀感恩之心，与母爱同行。

(2)示例：给母亲洗洗脚，捏捏肩。

(3)示例：小兰，妈妈是最爱我们的人，她把一切都给了我们。无论打扮土气还是时尚，她都是我们最亲的人，我们不应嫌弃她。而且参加班会也是对班级工作的支持。我希望你能改变主意，让你妈妈来参加班会，好吗？

（1）本题考查标语。标语拟写要求：精练；朗朗上口；突出主题“母爱”，不能引用材料中语句。示范：感受伟大母爱,拥抱真挚亲情。阳光是灿烂的，但比不上母亲对我的爱。

（2）明确要求：回报母亲的具体方式。要结合生活实际，合理。示范：帮妈妈分担家务，洗碗，扫地。用好的学习成绩来回报母亲。

（3）本题考查劝说词。思路：称呼；有条理的劝说内容；总结。语言要流畅，理由要充分合理。示范：小兰，母亲生了我们，养育了我们，她们为我们提供的不仅有物质生活，更重要的是她们给我的爱，物质有高低，但是爱是不分贵贱的，母亲不因为我们的不同而区别对待我们，我们怎么能够因为母亲的经济条件而展现不同态度呢？这多伤害妈妈的心啊！小兰，回想一下这么多年来母亲对你的关爱，你能够不感恩吗？而且，这是班级的集体活动，你也希望班级的集体活动能够顺利完成是吗？你会请你妈妈来咱们班级的饿班会，是吗？

例文：

坚持的力量

抹去汗珠，再回首，是日出的骄阳。

——题记

毛毛虫因为坚持，最终才能化茧成蝶，自由飞舞；梅花因为坚持，最终能在冬日开放，迎飞雪，傲冰霜，散发独有的馨香；蝉因为坚持，最终才能长大成形，在树上鸣告，宣布夏天的来到。而我们只要坚持，这力量，就会带我们触到天边那一弯彩虹。

不行，我还是放弃吧。

揉揉红肿的脚踝，我对自己说到。当初，每当看到有小朋友穿着轮滑鞋，风一般从我身边“飞”过，我就羡慕得不得了。好一般央求，妈妈总算是给我也买了一双，粉红色的鞋身，白色的鞋带，柠檬黄的轮子，真是好看的不得了，我也幻想着穿着轮滑，在广场上飞舞的样子。

学轮滑并非易事，我还站都站不稳，更别说滑了，几分钟下来，我就摔了不下五六跤，胳膊、腿上青紫一片。

看着一个小朋友拿着冰砖从我身边走过，我咽了咽口水，望望刺眼的太阳，已然是想要放弃。这时妈妈走过来，说：“怎么，想吃冰砖了？你好好练轮滑，我去给你买。”我刚想点头，却又叹息一声，摇摇头，道：“算了，我不学会轮滑就不吃冰砖了。”抛下妈妈又继续练着滑。一步还没走，平衡没掌握好，就后脑勺着地摔了一跤。我爬起来，想要重新来，身体却不受控制，又向前倒去。

两次接连的失败让我灰心不已。我索性往旁边一坐不滑了。妈妈走过来，拍拍我的背说道：“你怎么不滑了？你刚学，摔几跤没什么的，怎么能放弃呢？”我脑海里又出现了穿着轮滑飞舞的自己。于是，勉强站起来，又继续滑。虽然摔了很多跤，身上也磕得青紫，但我一直坚持着，咬咬牙忍受着。

一个下午一晃就过去了。黄昏的阳光照在我微笑的脸上。我成功了。我成功的学会了轮滑。人生中或许有千般万般不如意，但只要我们肯坚持，就能如彩虹般挂在天空，在雨天中绽放属于自己的光彩。

本题考查半命题作文。首先审题。审读导语，抓住关键词句，材料先是列举了几种力量：坚持的力量、梦想的力量、真诚的力量等，这里为补题提供了示范。然后分析力量的来源，是内心，真诚善良的心，丰富美好的心，远离浮躁、独享宁静的心，这里对主题进行解读。审读题目，要补充的内容是写作对象，结合导语，可以补充真诚、梦想、坚持等，也可以自己结合自己的思考补充，可以更具体一些，例如：微笑的力量，一句话的力量，掌声的力量；那条红丝带的力量等等。“力量”是题眼，指产生的效果、影响。其次，体裁。本文可以写记叙文，用具体事件来展现主题。也可以是散文、议论文，用分论点等方式证明某个对象具有力量。第三，思路。开篇明确是什么力量；为什么会产生力量；力量是怎么发挥的；这个力量对自己的影响。文章围绕第二、第三个问题进行行文，最后一个问题用来升华或深化主题。第四，选材。记叙文从自己的生活出发，选取自己生活中有力量的对象、事件进行记叙描写。例如，一句话的力量，可以写妈妈的一句话、朋友的一句话、书上看到的一句话激励了我、启发了我，促使我成长，促使我改变。议论文和散文则要可以选取典型的名人事例，或者当今社会一些典型事件，采用分论点后者小标题的方式行文。第五，主题。不管是什么产生了力量，力量的来源都是内心，力量的效果也是内心，突出人的精神成长，人的心灵变化。

【1】   (1)告诫   (2)意志   (3)迅速逝去   (4)修养  

【2】(1)用屏除杂念和干扰,宁静专一来修养身心,用节俭来培养品德。(2)不清心寡欲就没办法明确志向,不宁静专一就没办法达到远大目标。

【3】告诫儿子修身养性，生活节俭，志存高远，勤学成才，珍惜时间。

【4】如“年与时驰……何及”，时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老与社会脱节才悲叹蹉跎岁月，那将于事无补。

【1】本题考查文言实词。

（1）诫子书：告诫劝勉儿子的书信。“诫”是一词多义：警告，劝告；警戒，戒备。

（2）意与日去：意志随岁月而流逝。“意”是一词多义：意志；心思；愿望；料想。

（3）年与时驰：年华随时光而飞驰。“驰”是一词多义：车马等快跑；向往；传播；驱车追赶。

（4）险躁则不能治性：急躁冒险就不能陶冶性情。“治”是一词多义：修养；整理；惩办；安定。

【2】本题考查文言句子翻译。要求：完整、流畅、准确。注意：（1）静，宁静。以，用来。修身，提高修养。养德，培养品德。（2）淡泊，恬静寡欲。无以，没有用来…的办法。明志，明确志向。致，达到。远，远大目标。

【3】本题考查主题。从题目上看“诫子书”的意思是告诫、勉励儿子的书信。这篇文章的写作用意就是告诫儿子、勉励儿子。从内容上看，“静以修身，俭以养德”告诫儿子要生活节俭； “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”告诫儿子要寡欲，要有远大的目标；“才须学也，非学无以广才”告诫儿子要勤学，勤学才能成才；“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”告诫儿子要珍惜时间，不能急躁冒险，要冷静从容。

【4】本题考查内容赏析和语言表达。选取其中一句，可以从内容、手法、感情、哲理等角度谈自己的感受。示范：我喜欢“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这一句。这一句采用了对偶的修辞，句式整齐，读起来朗朗上口，有韵律感美感。而且从内容上看，告诉我们人如果不把内心的欲望都清除了，那么就没有办法找到自己的真正的志向，如果不能保持内心的宁静，就不能一心追逐自己的目标。

译文：

君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？