A

A．按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类，主要表现手法是赋、比、兴。故选A。

C

C．“苦涩”“坚韧”是形容词。故选C。

B

A.搭配不当，应在“有很高”前加“他主持的节目”；

C.“灿烂辉煌的许多精神财富”语序不当，应改为“许多灿烂辉煌的精神财富”；

D.否定词使用不当，应去掉“没有”；

故选B。

C

A. 目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。符合语境，使用正确；

B. 天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。符合语境，使用正确；

C. 叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。不合语境，使用有误；

D. 海枯石烂：形容历时久远。比喻坚定的意志永远不变。符合语境，使用正确；

故选C。

A

B. 严竣——严峻；

C. 慧星——彗星；

D. 垂珠连珑——垂珠联珑；

故选A。

B

A. 蓦然（mù）——mò；

C. 装模作样（mó）——mú；

D. 冗杂（yǒnɡ）——rǒng；

故选B。

【1】（1）疫情或病毒离得远（目前住的地方没有疫情）。（2）认为病毒人不会传染，可防可控。

【2】（1）去药店买或排队去一心堂买。（2）给有门路的朋友打电话。（3）给当护士的表妹打电话帮忙。

【3】（1）看到大力不安的举动，以为他要插队。（2）大力不带口罩，担心大力会感染病毒。（3）怕大力把病毒传染给别人

【4】示例：现实生活中，我们经常会遇到困难，如果大家都有私心，不去帮助别人，那么这个世界该多么冷漠。我们应该和主人公一样，把爱心传递下去，只要人人都可以这样做，世界就会无比温暖。

【1】本题考查筛选信息。根据第一段中的“武汉离咱这儿十万八千里远着呢，微信上说，人不会传人，可防可控”可得两个原因，人们认为疫情或病毒离得远（目前住的地方没有疫情），病毒人不会传染，可防可控。

【2】本题考查对文本内容的理解。根据第二段中的“大力茫然的走在大街上，找寻药店”和第六段中的“大力起了大早，可到一心堂时”可得：去药店买或排队去一心堂买。根据第三段中“大力想到了几个平时挺有门路的朋友，电话才接通”可得：给有门路的朋友打电话。根据第四段中的“他想到了在医院当护士的表妹，给表妹打了好几个电话”可得：给当护士的表妹打电话帮忙。

【3】本题题考查对重点语句的理解。需联系语境具体分析。（1）大力去一心药店买口罩，买口罩的人很多，排了很长的队，他“踮起脚跟往前张望”，人们以为他会插队。（2）大力没有戴口罩，而病毒的传染性很强，担心他会染病。（3）他如果染了病，不戴口罩，就有可能会传染给他人。“别样的意思”应包含了以上三层意思。

【4】本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。末段记叙的情节是大力把自己家的口罩给了曾与自己有矛盾的亚方几个，一是因为他的善良，二是因为如果亚方被感染了，自己一家也会有传染的风险，而且他在给亚方口罩时，说的是在药店买口罩时那个送给自己口罩的陌生人说的话，说明他是受到了这个陌生人善举的感召。从大力的遭遇与行为里可以看出，在现实生活，我们应有爱心，当别人有困难时，应尽量去帮助，帮助他人就是帮助自己。同时，也应把自己收获的爱心传递下去，只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的明天。

解答信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。

【1】（1）病毒结构简单，只有一条表示生命的核酸。（2）只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。（3）抗生素对病毒全无作用。

【2】举例子、列数字。举埃博拉病毒的例子，用具体的数据对病毒虽然生存能力弱，但却很猖獗的特点进行说明，使说明更准确更有说服力。

【3】“大部分”是大多数的意思，表范围，起限制作用，说明不是全部抗生素对细菌都起作用，有的抗生素对细菌没作用，体现了说明文语言准确严密的特点。

【4】D

【1】本题考查筛选信息。根据第三段中的“整个家当也只是一条表示生命的核酸而已”可得：结构简单，只有一条表示生命的核酸。根据“因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠‘窃取’细胞里的现成营养才能生存”可得：只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。根据第四段中的“所以抗生素对病毒全无作用”可得：抗生素对病毒全无作用。

【2】本题考查说明方法。细读画线句可知，本句列举了埃博拉的具体实例，这是举例子。其中有准确的数字“70%~80%”，这是列数字。联系本段首句“病毒的生存能力既然这么弱，为什么还会那样猖獗呢？”可知此处举例子和列数字，具体有力地说明了病毒虽然生存能力弱，但却很猖獗的特点，使说明更有说服力。

【3】本题考查说明文语言。“大部分”是大多数的意思，表示范围。在句中表示绝大多数的抗生素对细菌有灭杀作用，但并不是全部，有的抗生素对细菌没有作用。“大部分”体现了说明文语言的准确性。

【4】本题考查筛选信息。D．根据第三段中的“实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见”可知本项“用光学显微镜能看得见”表述有误。故选D。

常用的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引资料、列图表等。说明方法的应用是为了让文章更加具体、准确，让读者更好的理解说明对象的特征。

【1】   （1）乐：以……为乐   （2）卒：最终  

【2】（1）让人感到心情悲伤，寒气透骨。凄凉幽深，弥漫着忧伤的气息。

（2）看它虽很宁静，但听起来却很辽远。

【3】又折西行/旁陷岩石下/北堕小潭。

【4】甲文：清澈透明、水声悦耳。乙文：清澈幽深、鸣声多变

【5】都表达了作者被贬谪后心情抑郁，寄情山水寻求精神慰藉和怀才不遇的苦闷。

【1】本题考查文言实词。

(1)句意为：心里很是高兴。乐，以……为乐。

(2)句意为：就这样最终流入渴潭。卒，最终。

【2】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)凄，使……凄凉。寒，使……寒冷。悄怆，凄凉。邃，深。(2)视，看。既，虽然。远，辽远。

【3】本题考查断句。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后像瀑布一样的流入北边的小潭中。故断句为：又折西行/旁陷岩石下/北堕小潭。

【4】本题考查比较阅读。根据甲文中的“水尤清洌”“皆若空游无所依”可知潭水的清澈。根据“闻水声，如鸣珮环”可知水声悦耳。根据乙文中的“清深多倏鱼”可得清澈幽深。根据“其鸣乍大乍细”可得鸣声多变。

【5】本题考查比较阅读。两文同样写于作者贬官永州期间，作者因为被贬，胸中才华不得施展，郁闷忧伤，只得寄情山水寻求解脱，虽有暂时的欢乐，但一被周围的环境触发，想起自身遭遇，就又变得忧伤郁闷起来。甲文作者先乐后忧，看到水中游鱼和小潭美景，心中快乐。但被小潭凄清的环境触发，想到自己被贬的遭遇，心情就又变得忧伤抑郁。乙文作者看到鸣泉，泉水清深，鸣声多变，心中自然快乐，但一想到如此美景却无人欣赏，想到自己被贬，怀才不遇，心情终究是抑郁悲伤的。

译文：

甲：从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好像挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。

潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。

向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。

坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。

一同去游览的有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄。跟着一同去的还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。

乙：从袁家渴往西南走不到百步，就看见一个石渠。在渠上有一座便桥。有一眼泉水幽静的流淌，它流淌时的声音时大时小。泉渠的宽度有时不足一尺，有时则有二尺宽，它的长度约有十步左右。它的水流遇到一块大的石头，就漫过石头。跳过大石头再往前走，就发现一个石泓，菖蒲覆盖着它，碧绿的苔藓环绕着石泓。渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后像瀑布一样的流入北边的小潭中。小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈、且较深，有许多快速游动的鱼。渠水又往北迂回绕行一些，看上去好像没有穷尽，就这样最终流入渴潭。潭的一边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的箭头草，人可以并列坐在那里休息。风吹动着山顶，像美丽动听的音乐，在山崖和山谷间回荡。看它虽很宁静，但听起来却很辽远。

（1）君子好逑   （2）所谓伊人   （3）海内存知己   天涯若比邻   （4）欲济无舟楫   端居耻圣明   （5）一日不见   如三月兮   （6）复行数十步   豁然开朗  

诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：逑、伊、楫、兮、豁。

（1）C   （2）做人   德艺俱备   人格卓越  

(1)本题考查名著内容。C．是以听莫扎特的音乐为例，而不是“贝多芬”。故选C。

(2) 本题考查名著人物。傅雷素来主张教育的原则，即父母应该给孩子的人生信箱是：先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。无论从事什么职业，做人是第一位的。教育儿子胜不骄，败不馁，又有国家和民族的荣辱感，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。

（1）示例：准备阶段：发动学生搜集为抗击疫情做出贡献的人物事迹或诗歌。实施阶段：请同学们在网络班会上用不同形式向大家展示。总结阶段：请班主任为本次活动做总结。

（2）示例：钟院士，您好！我是**学校的学生代表，首先请接受我们对您的深深敬意！现在我们即将要返校上课了，针对如何做好校园防疫的问题，您能给我们提些建议吗？

（3）示例：迎难而上大爱本色  疫情防控同心同德  甘于奉献，大爱无疆  致敬当代最可爱的人

(1)本题考查设计活动。应分为准备阶段，可以要求学生在网络和生活中搜集抗击疫情中涌现出的先进人物及其事迹。实施阶段，因为是网络班会，应借助先进的网络手段，请同学们在网络班会上向大家展示自己的成果。最后是总结阶段，可以请班主任对本次班会做一个总结。

(2)本题考查语言表达。先是称呼和问候语“钟院士，您好！”，然后介绍自己的身份，接着向其表示崇高的敬意，最后表达通话的目的，请他对如何做好校园防疫工作提出自己的建议。语意清晰，语气真诚即可。

(3)本题考查拟写宣传语，开放类试题，围绕主题，有宣传性和鼓动性即可。如：白衣如雪，大爱本色；众志成城，一往无前！

例文：

你的样子

“天上有月，月旁有星，山上有树，树下有楼。”在我的人生道路上，有一个非常重要的人，他留给了我许许多多美好的记忆和无限的力量，在别人不理解我的时候，他总能够第一个站出来安慰我，就是与我形影不离的同学——杨骁。

在我的记忆里，她的身材可能是偏瘦了一些，可与同学们一起交往的时候，脸上总是笑眯眯的，眼睛都成了一条细细的缝，白白的脸蛋，总是让我们拥有无限的笑意，大家都亲切地叫他“小白脸”，那一个樱桃小嘴却是他最大的武器，在巨大的挫折面前，他总是能够以一句话轻松的放下。而他那愤怒的样子，是我印象中最深刻的了，也许大家平时都可能见不到他的这种表情，不过这件事情就交给我吧。而她的愤怒却分为了三个阶段：初级、中级、高级。在初级阶段中，他的面部总是冷冰冰的，没有了像往常一样的生机，自己独处一地，谁跟他说话，他都只是寥寥几句，然后沉默不语。

可要是慢慢的到了中级阶段的时候，你会发现他的脸上会翻出一点点微微的红，面部会展现出一副极其不耐烦的样子，声音有时会放的稍微大一些，而手脚会比平时麻利多了，基于每一次都是女生欺负他，他总会带上一句“好男不跟女斗”然后走到一边去了。而在最后一个阶段出现的时候，这说明你真的惹到他了，脸涨得通红通红的，手捏紧得像一块硬邦邦的石头，使劲地拍着桌子，别人向他道了歉也就算了，要是还反咬口，那么这就是一场永无休止的“战争”了，听到这，是不是有一种“看背影急煞千军万马，转过头吓退百万雄狮。”的感觉。

虽然愤怒是人的情感之一，但是他却总能给大家带来的更多还是快乐。

好朋友，好同学，好知己，你的样子让我刻骨铭心，我永远都忘不了你的样子。

本题为全命题作文。题目“你的样子”点明了作文的主要写作内容。“你”可以有多种理解，可以是人物，比如自己的父母、老师、朋友、历史上的某个人物、偶遇的某个人……；可以是事物，比如一株小草、一棵树、一座山、一条河……“你的样子”内涵较大，应将其具体化。比如：你自信的样子、你坚强的样子、你自强的样子、你浩瀚的样子、你流淌的样子……作文表现的主旨应是从“你的样子”里得到的启示与感悟。可借鉴如下思路：将题目中的“你”限定了一株小草，“样子”具体化为坚强的样子。自己在放学回家路上的某个墙角看到了一株小草，小草在寒风中瑟瑟发抖，自己担心它会不会在春寒中枯萎。过了几天之后，又注意到这株小草，发现它已经长出了几片叶子，从它的样子里自己看到了勃勃生机。再过了几天，在这株小草周围又看到了几株同样的小草，逐渐蔓延开来，自己从这一片绿色里看到了坚强，看到希望，看到了自己的明天。末段抒情，表达自己对这株小草、这片绿色的喜爱和赞美之情。