【1】“农民”两字交代父亲的身份，突出父亲的“慈爱与宽厚”的农民本色，表达了作者对父亲身份的欣悦与自豪之情。

【2】我大学时视力下降，父亲担心，来看我；父亲帮我盘活羊汤馆。

【3】A句：运用动作、神态、外貌等描写，其中“愣愣地站在门口”，“目光不停地在教室里扫来扫去”的动作与神态，突出了父亲寻找我的焦急之状，表现了父亲对我的关切之情。“衣角卷曲着”，“手里拎着一个鱼鳞袋”的动作，“刀刻的皱纹爬满了粗糙的脸，”的外貌描写，与父亲的农民身份完全吻合，表现了父亲的辛劳操持与朴实。“浑身上下散发着乡土的气息，骨子里却透着硬朗和康健。”则表现了父亲的坚强与刚毅。（任选其中一点即可）

B句运用了动作和语言描写，一个“揽”字传神地写出了父亲的急切之状，表达出父亲对我眼病的忧心与关切。（任选一句）

【4】如：人要宽厚善良、不贪心、善待别人等，结合生活实际时，可具体也可概括。观点正确，联系生活实践。

【1】此题考查的是对题目的理解。文章题目“我的农民父亲”交代了文中的写作对象，其中“农民”交代了父亲的身份和职业，这是表层含义；“农民”历来是淳朴品质的象征，所以这里在“父亲”前加一个定语“农民”，目的是为了突出“父亲心里装的总是慈爱和宽厚”这一点，表达了作者对父亲的赞美和敬佩之情。据此理解作答。

【2】此题考查的是对文章的感知和概括。文章围绕父亲写了“记忆中的农民父亲，只出过两次家门”。其中②-④段写“我学习很用功，不知不觉中，发现视力在下降，于是就给家里去了一封信，说汇点钱过来，买一副眼镜”结果父亲不明原因，亲自赶到学校来看“我”；第二件事是第⑤段中“我去外地出差”临走将不景气的羊汤馆托付给父亲，没想到父亲却让馆子“复活”了。据此概括作答。

【3】此题考查的是人物描写及作用。人物描写通常包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等，判断起来通常比较容易，可以采用的答题模式是：运用的描写方法+写出的内容+表现的感情。

（1）“一位老汉竟推门进来，慢慢地站在门口，目光不停地在教室里扫来扫去。他衣角卷曲着，手黑拴着一个鱼鳞袋，刀刻的皱纹爬满了粗糙的脸，浑身上下散发着乡土的气息，骨子里却透着硬朗和康健”一句中“推门进来”“站在门口”“在教室里扫来扫去”运用了动作描写，表现了父亲的焦急；“衣角卷曲着，手黑拴着一个鱼鳞袋，刀刻的皱纹爬满了粗糙的脸”运用外貌描写，传神地写出了父亲的朴实；“浑身上下散发着乡土的气息，骨子里却透着硬朗和康健”运用神态描写，表现了父亲的硬朗和坚毅。

（2）“宿舍里，父亲一把把我揽过来，急切地说：‘孩子，快让爹看看，眼睛到底咋啦？’”一句运用了动作和语言描写，“揽”的动作和父亲的语言“孩子，快让爹看看，眼睛到底咋啦？”传神地写出了父亲的急切，表现了父亲对“我”的疼爱。

据此理解作答。

【4】此题考查的是对文章的理解和感悟。文中父亲的第二次出门是为“我”打理羊汤馆，没想到“父亲没文化，更不懂经营和管理，可在半个月的时间里，濒临停业的羊汤馆，硬是让父亲给盘活了，纯收入一天比一天增多”。结合文中“小本生意，不要指望一口吃个大胖子。羊肉汤按成本卖给顾客，一分钱不多收，搭些功夫不算啥，我们只赚酒钱和菜钱。咱对得起顾客，顾客才乐意到咱这里来”和“无论对家人还是对别人，父亲心里装的总是慈爱和宽厚”等句子可以看出父亲的经营之道就是用善良待人，对人宽厚，不贪心。这种品质也是我们应该学习的和具备的。据此理解作答。

【1】写百草园的无限乐趣。

【2】……无限趣味。／／……

【3】不能。“窜”字写出了叫天子的速度快，又来得突然，“飞”字则无法表达出这种意思。

【4】运用拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音非常悦耳。

【5】示例一：形容词用得精彩，如用“碧绿”“紫红”，既准确地描写了这些植物的颜色，又给人以明艳美丽、充满生气的感觉。示例二：层次井然，条理分明，先用两句“不必说……也不必说……”从整体上勾勒出作者对百草园的印象；“单是……就……”从局部强调了“泥墙角一带”，这是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼生动。还可以从抓住景物特征、融入感情、多角度写景等方面展开，言之成理即可。

【1】此题考查的是对文段的概括。作者写景用词准确，语言生动形象。菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”，石井栏的“光滑”，黄蜂因为肥胖而“伏”在菜花上，叫天子因为轻捷而能从草间直“窜”向云霄里去了。这些描写体现了鲁迅先生用词的准确、生动；油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，这样拟人化的写作手法生动地展现了百草园的无限乐趣，同时让我们听出了作者对百草园由衷的喜爱之情。

【2】此题考查的是对文段的结构梳理。该选段描写了百草园的无限乐趣，其中“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”承上启下，对下文将要进行的描写进行概括和总说，所以文段可以分为两层，为总分关系。据此理解作答。

【3】此题考查的是对词语的赏析。解答时要结合词语所处的语境，弄清这个词的表述对象，然后综合词义与表达效果两方面进行揣摩。可以采用的答题模式是：词语的意思+表达效果（生动形象、生动细腻）+写出（刻画）的内容。“轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了”一句中的“窜”强调了叫天子的动作之快，而“飞”只能写出这个动作，但不能表现速度。据此理解作答。

【4】此题考查的是修辞手法及其作用。面对此类试题，首先确定所考查的修辞方法，通常考查的修辞方法是比喻、拟人、排比等几种，采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了昆虫叫声的动听，表现了作者的喜爱之情。

【5】此题考查的是对文段的赏析。我们可以采用的答题模式是：运用了（修辞手法、描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。这里可以从文中任选一处，结合自己所认为的妙处加以赏析即可。示例：作者写景调动多种感官，从听觉角度写“油蛉在这里低唱”，而从视觉角度写“碧绿的菜畦”、“紫红的桑葚”、“像小珊瑚珠攒成的小球”等景物。这些描写从形状、颜色、味道等方面把百草园在一个儿童眼里的感受写得有声有色，加之动静结合，动中有静，静中见动，静动交错变化运用，叫人读来有滋有味，整个画面才能给人生机勃勃、如临其境的感觉。

【1】   （1）坚定   （2）疾行，指迅速逝去   （3）法度   （4）连词，表示后者是前者的目的   （5）于是，就  

【2】（1）广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问，思考当前的事。

（2）不能够恬静寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。

【3】   静   躁  

【4】人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易改变。志是学的前提和动力，学是志的具体体现，一个有志向的人，一定是一个勤学的人。（言之成理即可，但是一定要强调志向对于学习的重要性，志向与学习的辩证关系。）

【1】此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。“博学而笃志”翻译为“博览群书广泛学习，而且能坚定自己的志向”，“笃”意思是“坚定”。“年与时驰”翻译为“年华随时光而飞驰”，“驰”意思是“疾行，指迅速逝去”。“不逾矩”翻译为“不会超过规矩”，“矩”意思是“规矩，法度”。“静以修身”翻译为“依靠内心安静来修养身心”，“以”是连词，表示后者是前者的目的。“遂成枯落”翻译为“最终枯败零落”，“遂”意思是“于是，就”。

【2】此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。

（1）“博学而笃志，切问而近思”一句中“博”意思是“广泛”，“笃”意思是“坚定”，“切”意思是“恳切”，“近思”意思是“思考当前的事”。

（2）“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”一句中“淡泊”意思是“内心恬淡，不慕名利”，“无以”意思是“没有什么可以拿来，没有办法”，“明志”意思是“明确志向”，“宁静”这里指安静，集中精神，不分散精力，“致远”意思是“达到远大目标”。

据此翻译即可。

【3】此题考查的是对文章的理解。乙文中作者概括了做人治学的经验，“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“学须静”等句子可以看出作者把“静”作为论述的中心，从“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可以看出作者把失败归结为“躁”。据此理解作答。

【4】此题考查的是对文段的理解和感悟，甲文中“吾十有五而志于学”“匹夫不可夺志也”“博学而笃志”和乙文中“非淡泊无以明志”“非志无以成学”等句子都论述了“志”的重要性，有明确的志向是成就学业的前提，只有有了明确的志向，并且坚守志向，才能最终成就我们的学业。据此理解作答。

译文：

（甲）孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。”

孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”

子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”

（乙）有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志使精神振作，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

（1）水何澹澹   （2）山入潼关不解平   （3）回乐烽前沙似雪   （4）夜阑卧听风吹雨   （5）君问归期未有期   （6）学而不思则罔   思而不学则殆   （7）海日生残夜   江春入旧年  

此题考查的是名句的默写。需要注意“澹”、“烽”、“罔”、“生”的书写，理解型默写（6）抓关键词“学思关系”，（7）的关键词是“融景、情、理为一体”。

（1）吴承恩  铁扇公主或者罗刹女

（2）缘由或者因由或者原因，此处指孙悟空与牛魔王的关系。

（3）红孩儿被观音降服成为了善财童子。

（4）坚持正义，嫉恶如仇，爱憎分明；敢作敢当，敢于反抗压迫；勇敢好斗，勇往直前；机智灵活，执着略带倔强。

此题考查的是名著的知识积累。

（1）《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。选段出自“孙悟空三调芭蕉扇”，“裙钗”指的是罗刹女(铁扇公主)。

（2）“猴王有意说亲由”一句中的“亲由”的意思是缘由，因为孙悟空曾版经与牛魔王结拜为兄弟，所以此次本想靠关系借芭蕉扇，所以猴王要“有意说亲由”。

（3）罗刹恨孙悟空是因为：孙悟空战红孩儿不胜，去请来观音菩萨，收服了红孩儿，让他做了观音菩萨的善财童子。罗刹想儿子，又见不着面，就恨猴子了。这就是“裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴”的原因。

（4）“泼猴”的本来意思是指泼皮无赖、不讲道理的意思。在这里指的孙悟空那种执着顽强的精神，它嫉恶如仇，不畏强权，善恶分明，意志坚定，敢于吃苦，敢作敢当，富有反抗性、向往自由等。据此理解作答。

（1）人们在网上难以淘到心仪的好书；实体书店复合经营模式带给读者的体验日益舒适和多元；政府的大力支持。

（2）示例一：诚品书局：诚是一份诚恳的心意，一份执着的关怀。品是一份专业的素养，一份严谨的选择。诚品书局，代表着书店对美好社会的追求和实践。

示例二：囊萤书店，来源于车胤“囊萤”的故事，以此来激励读者热爱读书，钟情阅读。

示例三：东篱书屋，来源于陶渊明“采菊东篱下”，意在要为读者提供做自然惬意的阅读体验。

（3）成就精彩人生、展示阅读收获等等言之成理即可

（1）此题考查的是对材料的理解和探究。从材料一中可以搜集到“低价便捷的网络购书的缺点开始显现”，导致“真正的爱书人难以在网上淘到心仪的好书”；材料二中可以搜集到“实体书店带给读者的体验日益舒适和多元”；材料三中“近些年来，很多地方政府都加强了对实体书店的扶持力度”，这些使得实体书店近年来渐渐回暖。

（2）此题考查的是理解和表达能力。结合三个名称，分别从它们的意思和作为书店名称的寓意来谈，

示例：“诚品书局”这个名字中的“诚”表现了主人的诚恳，“品”意思是“品读，品味”，是一种精挑细选的态度，改名字代表了主人的执着追求。“囊萤书店”运用“囊萤映雪”的典故，以古人勤奋的读书精神来激励读者。“东篱书屋”去“采菊东篱下”的典故，突出书店惬意宁静的环境。

（3）此题考查的是宣传标语。拟写宣传标语从内容上来说，要结合主题；从形式上来看，要采用一定的修辞手法，例如比喻、拟人等，要简单明了，醒目易读。结合上句的句式和这次活动的主题，我们可以将下句拟写为“品味文学馨香”。据此理解作答。