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黑龙江省哈尔滨市萧红中学七年级下学期期中语文试卷
初中语文考试
考试时间：
分钟
满分：
65 分
*注意事项：
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写 2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
一、选择题（共6题，共30分）
1、 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( ) 最高境界的善行，就像水的品性一样，造福万物而不争名利。水，_____是一种谦逊，_____是一种追求，_____是一种能力，____是一种大度，滴水穿石是一种毅力，洗涤污淖是一种奉献。 A.奔流到海 刚柔相济 避高趋下 海纳百川 B.海纳百川 避高趋下 刚柔相济 奔流到海 C.避高趋下 奔流到海 刚柔相济 海纳百川 D.刚柔相济 海纳百川 奔流到海 避高趋下 2、 下列词性分析不正确的一项是（ ） A.谁是最可爱的人？（句中“最”是副词。） B.他在学校里读书呢。（句中加点词“在”是介词。） C.“红花绿叶”中的“绿”是形容词。 D.他身体不好，对他要照顾。（句中加点词“对”是副词。） 3、 下列对名著和文学常识表述不正确的一项（ ） A.《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌。乐府开始时是朝廷设立的管理音乐的官署，后来人们就把这一机构收集并制谱的诗歌称为乐府诗。 B.《资治通鉴》是北宋司马迁主持编纂的一部编年体通史。他是北宋著名的政治家、史学家。 C.《山海经》是先秦重要古籍。它记述了志怪、地理知识、民风民俗、科学医学、宗教信仰等内容。我们熟知的大禹治水、夸父追日等神话传说故事均源于此。 D.《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作。小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情，我们曾经学过他的作品《北京的春节》、《济南的冬天》。 4、 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A.最高检察院印发工作规定，坚决纠正和防止犯罪嫌疑人“假冒精神病人”逃脱法律制裁的行为。（将“纠正”和“防止”调换位宣） B.莫言的作品《红高粱》《蛙》等，都给我们留下美好、深刻。（“深刻”后面加上“的印象”） C.中国将继续为国际社会抗击疫情保证大力支持。（把“保证”改成“増加”） D.疫情期间出行应尽量避免不要乘坐公交、地铁等公共交通工具。（删掉“避免”。） 5、 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.默契 震悚 镶嵌 苛绢杂税 B.深宵 荒僻 愧作 至死不懈 C.灌输 烦燥 气魄 迥乎不同 D.小楷 惶恐 报歉 慷慨淋漓 6、 下面加点字的注音完全正确的一项是（ ） A.校补（jiào） 哀悼（diào） 呜咽（yè） 深恶痛绝（wù） B.滞笨（zhì） 侮辱（wŭ） 亘古（gèng） 九曲连环（qū） C.污秽（huì） 取缔（dì） 疙瘩（gē） 锲而不舍（qiè） D.晌午（shăng） 咀嚼（jiáo） 嗥鸣（háo） 大庭广众（tíng）
二、现代文阅读（共3题，共15分）
7、 阅读下文，按要求完成下面小题。 八号同学 （1）开学不久，我对面座的王老师接了一个一年级的新班。几天后，他喜滋滋地说：“我今年的运气真好！这个班学生的素质很整齐，尤其有一个学生，将来有可能成为领袖人物！”说话同时王老师展开一张稚气的手绘地图，很得意地说：“他绘制了拼音版的学校地图，并送给班上每个同学，他跟谁都合得来。才几天时间，就显现了十足的领袖气质，真是不容易！”我有点扼腕，我教自然课只教一到八班，王老师却在九班。不能教到这种天才型的学生，真有点遗憾呢！ （2）此后，王老师不时向我们报告班上学生的动态，那个未来可能当领袖的学生，更是他的最爱。她常这样引起话题：“我们班那个八号啊……”于是我们知道了许多关于那个八号同学的事。他曾把自己的饭分一半给饭盒打翻的同学；曾义正辞严地指责嘲笑别人跌倒的同学；曾在王老师感冒失声时，默默地泡一大壶胖大海加菊花…… （3）第二学期，原来教王老师班自然课的秦老师请假，为了亲眼目睹这个神奇的八号，我自告奋勇教他们班的自然课。第一堂课点名时，我仔细地看八号：他穿着簇新的衣服，一副无精打采的模样。这真的是王老师的宝贝八号吗？我以为自己看错了，又仔细看了一遍点名册，没错啊！就是让我如雷贯耳的八号！我简单地问了几个上学期应该教过的概念，很多学生都举手发言。可是他从头到尾只会呆呆地坐着，一双无神的眼睛盯着自己衣服上的纽扣。难道王老师一整个学期的描述都是虚构的？我绝对不敢相信！ （4）没过几天，我就发现：这个八号简直是恶魔的化身！我几乎每节课都要调停他和同学间的纠纷：一会儿是未经许可拿同学的东西，一会儿是粗手粗脚碰到同学却不肯承认。他还脾气暴躁，一生起气来，就要打同学。有几次我无计可施，只能从他背后抱住他，告诉他不要对同学动手动脚。他原本僵硬的身体慢慢放松，挣脱了我的双手后，他显得很安分，会好那么一会儿。上过几堂課，我心中的疑惑已经多得快把我淹没，我实在不敢问王老师是怎么一回事？八号如果真的在王老师而前和在我面前有这么大的差异，那不是表示我教得不够专业？一想到这一点，就让我心里非常不安。怕别人知道真正的问题是在我身上。 （5）然而，我从来不是一个轻易放弃的老师，既然问题是出在我的身上，就得赶快补救，我改变我的方法。两节课的下课时间，我不断地逗他说话，故意请他帶我做事情。当我提出一个简单问题时，我总会把非常温柔、期待的眼神转向他。我的问题不难，其他的同学老早挙着手挥舞着，急切地希望我赶快点他们起来发言。我在等，希望八号能主动举手发言。终于，有一天八号举起了手，我像中了大奖一样，赶紧请他站起来说一说。天啊！真不愧是王老师的宝贝，他回答得非常好，我忍不住请全班为他鼓掌！ （6）有了这一次的打破僵局，我和八号之间逐渐建立了信任。我把自己买的《科学童话》借给他。我教他可以到图书馆借书。隔了一个星期，他捧着自己借的书给我看，自告奋勇地说，愿意在课堂中讲一个有关影子的故事。这点让我十分欣慰。有一次，我摸摸他的头，随口问了句：“是谁带你洗头的呀？”下次上自然课，他像一只甜蜜的小猫倚在我身边，抬头望着我，眼睛弯得像一对小月芽，笑眯眯地说：“老师你摸摸看，昨天是我自己洗头的喔！”我在他的眼中看到了王老师说过的八号该有的样子。 （7）学期结束时，我要学生做两张图文报告。我把所有班级孩子的作业堆在桌上，忍不住被八号的作业吸引住了。这一学期他看了不少課外书，他的报告竟然是十篇读书心得。他用充满童心的语气写下了对一些动物故事的着法，还画上美丽的插画，这更像是一篇篇精彩的文学作品。我忍不住把这份作业拿到王老师面前，夸赞她的八号。 （8）谁知王老师一脸茫然，仿佛完全不知道我说什么。我提醒她：“这就是你说的那个很有领袖气质的八号呀!”王老师张大了嘴，很惊讶地说：“你说那个八号呀?那个八号转学了，这学期来了一个转学生，因为正好是男生，我就把他安插在八号上。” （9）原来两个学期的八号是不同的人呀！我在毫不知情的情形下，竟然拥抱着一个这么大的秘密！我决定不把事情对王老师说得更清楚，毕竟这是我自己的秘密。从那次以后，每当遇到表现失常的孩子，我总是抱着期待，愿意每个孩子，都是潜力无穷的“神奇的八号”！ 【1】细读全文，请用精练的语言完成对本文情节的梳理：_________________→“我”接触到的八号表现很差→________________→此八号非彼八号。 【2】下面句子中加点的“抱”字有什么表达效果？ 有几次我无计可施，只能从他背后抱住他，告诉他不要对同学动手动脚。 【3】请从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 他像一只甜蜜的小猫倚在我身边，抬头望着我，眼睛弯得像一对小月牙，笑眯眯地说：“老师你摸摸看，昨天是我自己洗头的喔！” 【4】结尾段中“我在臺不知情的情形下，竟然拥抱着一个这么大的秘密”和“毕竟这是我自己的秘密”，这两句中“秘密”各指什么内容?请简要回答。 【5】小说中的“我”是一位怎样的老师?请结合全文做简要分析。 8、 阅读下文，按要求回答小題。 “二十四节气”的传统文化魅力 ①二十四节气是古代劳动人民根据太阳在黄道上的位置来划分的。视太阳从春分点出发，每前进15度为一个节气，运行一周又回到春分点，为一回归年。合三百六十度，因此分为二十四节气。二十四节九分为立春，雨水，惊蛰，春分，清明，谷雨，立夏，小满，芒种，夏至，小暑，大暑；立秋，处暑，白露，秋分，寒露，霜降；立冬，小雪，大雪，冬至，小寒，大寒。它们当中有反映季节的、反映气候特征的， 还有反映物候现象的。 ②《二十四节气歌》中这样写道“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”。诗词般的韵律、图画般的意境、波浪般的节奏，使这首《二十四节气歌》读起来朗朗上口、便于传诵。《二十四节气歌》不仅伴随着一代又一代中国人成长，也为折射中华传统文化博大精深和丰富内涵的“二十四节气”增添了几分迷人的色彩。 ③“二十四节气”凝聚了古人的智慧。起源于黄河流域的“二十四节气”是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。这一体系深刻揭示了四季轮回的客观规律，是农耕时代社会生产生活的时间指南。如果我们只是用现代人的眼光来看，“二十四节气”可能没有么特别之处，但是在当时落后的生产力条件下，人们认识自然能达到如此之高的水平，的确令人惊讶。所以从这个角度讲，“二十四节气”是一项重大的发明，凝聚了古人的智慧。 ④“二十四节气”并不过时。当今中国，现代化建设的速度不断加快，“二十四节气”对于农事的指导功能在逐渐减弱，对现代人生活的影响也越来越小。即便如此，现代农业的耕作仍然没有逃脱原来的节气规律，即便由于气候变暖和地区差异的确有些出入，一般也都在较小的范围之内。在日常生活中，根据节气变化来准备需要添减的衣物，已经成为很多人的一种习惯。所以，“二十四节气”对现代农业和现代生活的指导或参考意义仍然存在，“二十四节气”并不过时。 ⑤“二十四节气”具有不容磨灭的文化价值。作为中国人特有的时间知识体系，“二十四节气”不仅深刻影响着人们的思维方式和行为习惯，而且鲜明地体现了人与自然和谐相处的能力。所以，“二十四节气” 是中华民族文化认同的重要载体。另一方面，“二十四节气"所带给我们的，不只是对生产生活的指导意义，还有人类应该亲近自然、尊重自然、保护自然的积极态度，这种文化价值是永远也无法磨灭的。 ⑥在国际气象界，“二十四节气”这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”，这是对传统文化的肯定与褒奖。联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会，第11届常会在2016年11月30日通过审议，批准中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遺产代表作名录。“二十四节气”成功入选人类非物质文化遺产代表作名录，不仅表明联合国教科文组织对该遗产项目的一致认可，同时更影显出中华传统文化的无穷魅力。 （选文有改动） 【1】请根据文章内容，简要概括“二十四节气”有哪些传统文化魅力。 【2】第②段中“如果我们只是用现代人的眼光来看，‘二十四节气’可能没有什么特别之处”，句中加点的“可能”一词能否删去？为什么？ 【3】指出下列句子使用的说明方法 （1）《二十四节气歌》中这样写道：“春雨惊春淸谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”（_________） （2）在日常生活中，根据节气变化来准备需要添减的衣物，已经成为很多人的一种习惯。（_________） 【4】下列关于文章内容表述不正确的一项是（ ） A.《二十四节气歌》为大家熟知，歌中包含了所有二十四节气的内容。 B.“二十四节气”是中国古代劳动人民通过观察太阳一年运动，找到四季轮回的规律，指导当时的社会生产生活的重要依据。 C.“二十四节气”影响着人们的思维方式和行为习惯，体现人与自然和谐相处的能力。 D.“二十四节气”不仅是中国人特有的时间知识体系，更是劝告我们应该敬畏自然。 9、 阅读课文《老王》选段，完成下面小题。 老王 杨绛 (1)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰佝着身子进我家来，不显得那么髙。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” (2)他“嗯” 了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 (3)我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 (4)我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” (5)他只说：“我不吃。” (6)我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去.他赶忙止住我说：“我不是要钱。” (7)我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” (8)他也许觉得我这话有理，站着等我。 (9)我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手尘着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，着他直着脚一级一级下楼去，真担心他半楼梯摔倒。等了听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了，那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 (10)过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” (11)“早埋了。” (12)“呀，他什么时候……” (13)“什么时候死的？就是到您那儿的第二天.” (14)我没再多问。 (15)我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 【1】概括选段的主要内容。 【2】对老王的外貌描写用了 “面色死灰” “僵尸” “骷髅” “白骨”等词，让人感到可怕。作者为什么要这样写？ 【3】选文第⑦中“我也赶忙解释：我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”请联系上下文，说说作者为什么要这样回答。 【4】作者一家为老王已经做了很多，可是文章结尾处却说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话中“愧怍”你如何理解。 【5】下列对作品的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 A.本文语言质朴，描写细腻而真实，平和的语调中，时时流露出真挚的感情。 B.第①段中的“镶嵌”是比喻的写法，形象地写出了老王当时身体僵直的形态。 C.老王给作者送鸡蛋，是他想用简单实在的方式来表达谢意。 D.第⑨段中画线部分是心理描写，从中可以看出作者的善良，对不幸者的关爱和同情。
三、文言文阅读（共1题，共5分）
10、 阅读《卖油翁》选段，完成下面小题。 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自玲。堂射于家圃，有卖曲翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，恨手熟尔。”康肃笑而遣之。 【1】解释文中加点的词语。 颔之：__________________ 忿然：_____________________ 【2】把下列语句翻译成现代汉语。 （1）无他，但手熟尔。 （2）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 【3】下列说法不正确的一项是( ) A.文章中两个人物形象鲜明，陈尧咨技艺高超、骄矜暴躁。卖油翁是一个身手不凡、气定神闲的智者。 B.“汝亦知射乎？”“尔安敢轻吾射！”两个句中“汝”“尔”意思都是“你”。“尔”更多了层居高临下的意味。 C.卖油翁不仅有一手倒油的好功夫，还十分会讲道理，用一个小绝活，一个巧妙地比喻，一句深入浅出的话，使陈尧咨怒气顿消。 D.本文通过卖油翁酌油入葫芦征服陈尧咨想告诉人们“熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。”的道理。
四、名句名篇默写（共1题，共5分）
11、 按教材原文填空。 （1）_______________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） （2）独坐幽篁里，____________________。（王维《竹里馆》） （3）_________________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （4）杨花榆荚无才思，___________________。（韩愈《晚春》） （5）_____________，赏赐百千强。（《木兰诗》） （6）《木兰诗》中写战争旷日持久，战斗惨烈悲壮的诗句是 __________________，_________________。
五、作文（共2题，共10分）
12、 成长的路上总有一个人犹如一盏灯，让我们在迷失的路口找到了方向，继续勇敢前行。他（她）可能是你的亲人、师长、朋友，亦或是给你温暖的陌生人。这个人给你留下深刻印象一定有着与众不同之处。请你仔细回想，写出对他（她）的感激之情。请以“感谢那个照亮我的人”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名，班级，人名。 13、 每年的4月23日是世界读书日，一个适合多读书，读好书的日子。读书要放在我们内心的深处，读童话故事书籍可以让我们与梦想为友，读科普书籍可以与知识为友，读传记书籍可以与大师为友，读经典书籍更是让我们得到心灵的启速与净化。精读一本好书，点亮一盏心灯。在当下这段特殊的学习生活里，你读了什么书？你与书本有着怎样的対话，发生了哪些故事呢？请以“与书为伴的日子”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 |
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黑龙江省哈尔滨市萧红中学七年级下学期期中语文试卷
1、
填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( )
最高境界的善行，就像水的品性一样，造福万物而不争名利。水，_____是一种谦逊，_____是一种追求，_____是一种能力，____是一种大度，滴水穿石是一种毅力，洗涤污淖是一种奉献。
A.奔流到海 刚柔相济 避高趋下 海纳百川
B.海纳百川 避高趋下 刚柔相济 奔流到海
C.避高趋下 奔流到海 刚柔相济 海纳百川
D.刚柔相济 海纳百川 奔流到海 避高趋下
C
第一空：根据“谦逊”可知应填“避高趋下”。第二空：根据“追求”可知应填“奔流到海”。根据“能力”可知应填“刚柔相济”。根据“大度”可知应填“海纳百川”。故选C。
2、
下列词性分析不正确的一项是（ ）
A.谁是最可爱的人？（句中“最”是副词。）
B.他在学校里读书呢。（句中加点词“在”是介词。）
C.“红花绿叶”中的“绿”是形容词。
D.他身体不好，对他要照顾。（句中加点词“对”是副词。）
D
D．“对”是一个介词，表示关涉对象。故选D。
3、
下列对名著和文学常识表述不正确的一项（ ）
A.《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌。乐府开始时是朝廷设立的管理音乐的官署，后来人们就把这一机构收集并制谱的诗歌称为乐府诗。
B.《资治通鉴》是北宋司马迁主持编纂的一部编年体通史。他是北宋著名的政治家、史学家。
C.《山海经》是先秦重要古籍。它记述了志怪、地理知识、民风民俗、科学医学、宗教信仰等内容。我们熟知的大禹治水、夸父追日等神话传说故事均源于此。
D.《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作。小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情，我们曾经学过他的作品《北京的春节》、《济南的冬天》。
B
B．《资治通鉴》的作者是司马光。故选B。
4、
下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A.最高检察院印发工作规定，坚决纠正和防止犯罪嫌疑人“假冒精神病人”逃脱法律制裁的行为。（将“纠正”和“防止”调换位宣）
B.莫言的作品《红高粱》《蛙》等，都给我们留下美好、深刻。（“深刻”后面加上“的印象”）
C.中国将继续为国际社会抗击疫情保证大力支持。（把“保证”改成“増加”）
D.疫情期间出行应尽量避免不要乘坐公交、地铁等公共交通工具。（删掉“避免”。）
C
C．搭配不当，应把“保证”改为“提供”。故选C。
5、
下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.默契 震悚 镶嵌 苛绢杂税
B.深宵 荒僻 愧作 至死不懈
C.灌输 烦燥 气魄 迥乎不同
D.小楷 惶恐 报歉 慷慨淋漓
B
A. 苛绢杂税——苛捐杂税；
C. 烦燥——烦躁；
D. 报歉——抱歉；
故选B。
6、
下面加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.校补（jiào） 哀悼（diào） 呜咽（yè） 深恶痛绝（wù）
B.滞笨（zhì） 侮辱（wŭ） 亘古（gèng） 九曲连环（qū）
C.污秽（huì） 取缔（dì） 疙瘩（gē） 锲而不舍（qiè）
D.晌午（shăng） 咀嚼（jiáo） 嗥鸣（háo） 大庭广众（tíng）
C
A. 哀悼（diào）——dào；
B. 亘古（gèng）——gèn；
D. 咀嚼（jiáo）——jué；
故选C。
7、
阅读下文，按要求完成下面小题。
八号同学
（1）开学不久，我对面座的王老师接了一个一年级的新班。几天后，他喜滋滋地说：“我今年的运气真好！这个班学生的素质很整齐，尤其有一个学生，将来有可能成为领袖人物！”说话同时王老师展开一张稚气的手绘地图，很得意地说：“他绘制了拼音版的学校地图，并送给班上每个同学，他跟谁都合得来。才几天时间，就显现了十足的领袖气质，真是不容易！”我有点扼腕，我教自然课只教一到八班，王老师却在九班。不能教到这种天才型的学生，真有点遗憾呢！
（2）此后，王老师不时向我们报告班上学生的动态，那个未来可能当领袖的学生，更是他的最爱。她常这样引起话题：“我们班那个八号啊……”于是我们知道了许多关于那个八号同学的事。他曾把自己的饭分一半给饭盒打翻的同学；曾义正辞严地指责嘲笑别人跌倒的同学；曾在王老师感冒失声时，默默地泡一大壶胖大海加菊花……
（3）第二学期，原来教王老师班自然课的秦老师请假，为了亲眼目睹这个神奇的八号，我自告奋勇教他们班的自然课。第一堂课点名时，我仔细地看八号：他穿着簇新的衣服，一副无精打采的模样。这真的是王老师的宝贝八号吗？我以为自己看错了，又仔细看了一遍点名册，没错啊！就是让我如雷贯耳的八号！我简单地问了几个上学期应该教过的概念，很多学生都举手发言。可是他从头到尾只会呆呆地坐着，一双无神的眼睛盯着自己衣服上的纽扣。难道王老师一整个学期的描述都是虚构的？我绝对不敢相信！
（4）没过几天，我就发现：这个八号简直是恶魔的化身！我几乎每节课都要调停他和同学间的纠纷：一会儿是未经许可拿同学的东西，一会儿是粗手粗脚碰到同学却不肯承认。他还脾气暴躁，一生起气来，就要打同学。有几次我无计可施，只能从他背后抱住他，告诉他不要对同学动手动脚。他原本僵硬的身体慢慢放松，挣脱了我的双手后，他显得很安分，会好那么一会儿。上过几堂課，我心中的疑惑已经多得快把我淹没，我实在不敢问王老师是怎么一回事？八号如果真的在王老师而前和在我面前有这么大的差异，那不是表示我教得不够专业？一想到这一点，就让我心里非常不安。怕别人知道真正的问题是在我身上。
（5）然而，我从来不是一个轻易放弃的老师，既然问题是出在我的身上，就得赶快补救，我改变我的方法。两节课的下课时间，我不断地逗他说话，故意请他帶我做事情。当我提出一个简单问题时，我总会把非常温柔、期待的眼神转向他。我的问题不难，其他的同学老早挙着手挥舞着，急切地希望我赶快点他们起来发言。我在等，希望八号能主动举手发言。终于，有一天八号举起了手，我像中了大奖一样，赶紧请他站起来说一说。天啊！真不愧是王老师的宝贝，他回答得非常好，我忍不住请全班为他鼓掌！
（6）有了这一次的打破僵局，我和八号之间逐渐建立了信任。我把自己买的《科学童话》借给他。我教他可以到图书馆借书。隔了一个星期，他捧着自己借的书给我看，自告奋勇地说，愿意在课堂中讲一个有关影子的故事。这点让我十分欣慰。有一次，我摸摸他的头，随口问了句：“是谁带你洗头的呀？”下次上自然课，他像一只甜蜜的小猫倚在我身边，抬头望着我，眼睛弯得像一对小月芽，笑眯眯地说：“老师你摸摸看，昨天是我自己洗头的喔！”我在他的眼中看到了王老师说过的八号该有的样子。
（7）学期结束时，我要学生做两张图文报告。我把所有班级孩子的作业堆在桌上，忍不住被八号的作业吸引住了。这一学期他看了不少課外书，他的报告竟然是十篇读书心得。他用充满童心的语气写下了对一些动物故事的着法，还画上美丽的插画，这更像是一篇篇精彩的文学作品。我忍不住把这份作业拿到王老师面前，夸赞她的八号。
（8）谁知王老师一脸茫然，仿佛完全不知道我说什么。我提醒她：“这就是你说的那个很有领袖气质的八号呀!”王老师张大了嘴，很惊讶地说：“你说那个八号呀?那个八号转学了，这学期来了一个转学生，因为正好是男生，我就把他安插在八号上。”
（9）原来两个学期的八号是不同的人呀！我在毫不知情的情形下，竟然拥抱着一个这么大的秘密！我决定不把事情对王老师说得更清楚，毕竟这是我自己的秘密。从那次以后，每当遇到表现失常的孩子，我总是抱着期待，愿意每个孩子，都是潜力无穷的“神奇的八号”！
【1】细读全文，请用精练的语言完成对本文情节的梳理：_________________→“我”接触到的八号表现很差→________________→此八号非彼八号。
【2】下面句子中加点的“抱”字有什么表达效果？
有几次我无计可施，只能从他背后抱住他，告诉他不要对同学动手动脚。
【3】请从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。
他像一只甜蜜的小猫倚在我身边，抬头望着我，眼睛弯得像一对小月牙，笑眯眯地说：“老师你摸摸看，昨天是我自己洗头的喔！”
【4】结尾段中“我在臺不知情的情形下，竟然拥抱着一个这么大的秘密”和“毕竟这是我自己的秘密”，这两句中“秘密”各指什么内容?请简要回答。
【5】小说中的“我”是一位怎样的老师?请结合全文做简要分析。
【1】 王老师眼中的八号各方而表现优秀 “我”千方百计教育八号让他恢复了该有的水准
【2】动作描写，体现出八号同学脾气暴躁，打同学时力气很大，需要老师抱住才能停下；体现了“我”十分焦急，希望阻止他不好的行为。
【3】比喻将八号同学比作“小猫”，将他的眼睛比作“小月牙”，生动形象的写出他特别依赖、信任我，在“我”面前身心放松的情状。表现得八号的天真可爱。
【4】第一个秘密是指两个学期的八号是不同的人；第二个秘密是指“我”千方百计把问題学生八号转变成了优质生八号。
【5】①“我”工作主动积极，同事请假，“我”自告奋勇替秦老师代课。②“我”善于自我反省，发现八号不如传闻中那么优秀时，“我”从自身的教法找原因。③“我”责任心强，有耐心，不轻易放弃，坚持给予八号鼓励和关怀。④“我”爱护学生，能抓住生活中的细节关心爱护、鼓励学生。（答对三点即可）
【1】本题考查梳理故事情节。根据第一段和第二段的内容可概括为：王老师眼中的八号各方而表现优秀。根据第五段到第七段的内容可概括为：“我”千方百计教育八号让他恢复了该有的水准。
【2】本题考查赏析词语的表达效果。“抱”是对“我”的动作描写。联系语境可知，八号同学“脾气暴躁，一生起气来，就要打同学”，我只得采用“抱”的方式来制止他伤害同学的行为，联系人物心情可知，作为老师，看到八号这样无礼暴躁的表现，我心中是焦急的，不希望在自己的课堂上发生这种行为。
【3】本题考查赏析句子。这句话把八号同学比作是“一只甜蜜的小猫”，把他的眼睛比作是“一对小月牙”，这是比喻的修辞手法。小猫喜欢黏人，把他比作小猫，表现了他对我“的依赖与信任”。眼睛弯成月牙，表现了他在我面前的轻松与愉悦。这两处比喻，表现了八号同学的天真可爱。
【4】本题考查对重点语句的理解。根据第九段中的“原来两个学期的八号是不同的人呀！”可知第一个秘密指的是两个学期的八号是不同的人。联系前文“我”经过努力把一位顽劣暴躁的“八号同学”变得懂事优秀的经历可知，第二个秘密指的是“我”千方百计把问題学生八号转变成了优质生八号。我不想把这个秘密告诉王老师。
【5】本题考查分析人物形象。根据“我自告奋勇教他们班的自然课”可知“我”是一个工作积极主动的人。根据“我”的反思“那不是表示我教得不够专业？”可知“我”是一个善于自我反省的人。根据第五段“我从来不是一个轻易放弃的老师，既然问题是出在我的身上，就得赶快补救，我改变我的方法。”可知“我”是一个责任心强，有耐心，不轻易放弃的老师。根据第六段记叙的是“我”摸他的头，并问是谁给他洗的头的细节可知，“我”是一个爱护学生，能抓住细节关心爱护鼓励学生的老师。
人物形象分析的答题方法：
1、结合对人物描写。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
2、结合人物所做的事。
3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。
4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。
8、
阅读下文，按要求回答小題。
“二十四节气”的传统文化魅力
①二十四节气是古代劳动人民根据太阳在黄道上的位置来划分的。视太阳从春分点出发，每前进15度为一个节气，运行一周又回到春分点，为一回归年。合三百六十度，因此分为二十四节气。二十四节九分为立春，雨水，惊蛰，春分，清明，谷雨，立夏，小满，芒种，夏至，小暑，大暑；立秋，处暑，白露，秋分，寒露，霜降；立冬，小雪，大雪，冬至，小寒，大寒。它们当中有反映季节的、反映气候特征的， 还有反映物候现象的。
②《二十四节气歌》中这样写道“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”。诗词般的韵律、图画般的意境、波浪般的节奏，使这首《二十四节气歌》读起来朗朗上口、便于传诵。《二十四节气歌》不仅伴随着一代又一代中国人成长，也为折射中华传统文化博大精深和丰富内涵的“二十四节气”增添了几分迷人的色彩。
③“二十四节气”凝聚了古人的智慧。起源于黄河流域的“二十四节气”是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。这一体系深刻揭示了四季轮回的客观规律，是农耕时代社会生产生活的时间指南。如果我们只是用现代人的眼光来看，“二十四节气”可能没有么特别之处，但是在当时落后的生产力条件下，人们认识自然能达到如此之高的水平，的确令人惊讶。所以从这个角度讲，“二十四节气”是一项重大的发明，凝聚了古人的智慧。
④“二十四节气”并不过时。当今中国，现代化建设的速度不断加快，“二十四节气”对于农事的指导功能在逐渐减弱，对现代人生活的影响也越来越小。即便如此，现代农业的耕作仍然没有逃脱原来的节气规律，即便由于气候变暖和地区差异的确有些出入，一般也都在较小的范围之内。在日常生活中，根据节气变化来准备需要添减的衣物，已经成为很多人的一种习惯。所以，“二十四节气”对现代农业和现代生活的指导或参考意义仍然存在，“二十四节气”并不过时。
⑤“二十四节气”具有不容磨灭的文化价值。作为中国人特有的时间知识体系，“二十四节气”不仅深刻影响着人们的思维方式和行为习惯，而且鲜明地体现了人与自然和谐相处的能力。所以，“二十四节气” 是中华民族文化认同的重要载体。另一方面，“二十四节气"所带给我们的，不只是对生产生活的指导意义，还有人类应该亲近自然、尊重自然、保护自然的积极态度，这种文化价值是永远也无法磨灭的。
⑥在国际气象界，“二十四节气”这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”，这是对传统文化的肯定与褒奖。联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会，第11届常会在2016年11月30日通过审议，批准中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遺产代表作名录。“二十四节气”成功入选人类非物质文化遺产代表作名录，不仅表明联合国教科文组织对该遗产项目的一致认可，同时更影显出中华传统文化的无穷魅力。
（选文有改动）
【1】请根据文章内容，简要概括“二十四节气”有哪些传统文化魅力。
【2】第②段中“如果我们只是用现代人的眼光来看，‘二十四节气’可能没有什么特别之处”，句中加点的“可能”一词能否删去？为什么？
【3】指出下列句子使用的说明方法
（1）《二十四节气歌》中这样写道：“春雨惊春淸谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”（_________）
（2）在日常生活中，根据节气变化来准备需要添减的衣物，已经成为很多人的一种习惯。（_________）
【4】下列关于文章内容表述不正确的一项是（ ）
A.《二十四节气歌》为大家熟知，歌中包含了所有二十四节气的内容。
B.“二十四节气”是中国古代劳动人民通过观察太阳一年运动，找到四季轮回的规律，指导当时的社会生产生活的重要依据。
C.“二十四节气”影响着人们的思维方式和行为习惯，体现人与自然和谐相处的能力。
D.“二十四节气”不仅是中国人特有的时间知识体系，更是劝告我们应该敬畏自然。
【1】①“二十四节气”凝聚了古人的智慧；②“二十四节气”并不过时，对现代农业和现代生活的指导或参考意义仍然存在：③“二十四节气”具有不容磨灭的文化价值。
【2】不能删去；“可能”表估计、推测，如果删去，就变成了“用现代人的眼光来看，二十四节气没有特别之处”，太过肯定，与实际不符；“可能”一词体现了说明文语言的准确性。
【3】 （1）引用 （2）举例子；
【4】D
【1】本题考查筛选信息。根据第三段中的“‘二十四节气’凝聚了古人的智慧”，第四段中的“‘二十四节气’并不过时”“对现代农业和现代生活的指导或参考意义仍然存在”，第五段中的“‘二十四节气’具有不容磨灭的文化价值”可提炼作答。
【2】本题考查说明文的语言。“可能”表示估计，联系语境可知，“可能”在这句话中表示在现代人看来，二十四节气大概是没有特别之处的。语意并不确定。如果去掉“可能”，就变成了肯定的语气，明显与事实不符。“可能”体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。
【3】本题考查说明方法。(1)本句引用《二十四节气歌》中的原话，这是引用的说明方法。(2)本句列举日常生活中人们根据节气变化来增减衣物的实例，这是举例子的说明方法。
【4】本题考查对文本内容的理解。D．根据第五段中的“鲜明地体现了人与自然和谐相处的能力”和“还有人类应该亲近自然、尊重自然、保护自然的积极态度”可知本项“敬畏自然”表述有误。故选D。
常用的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引资料、列图表等。说明方法的应用是为了让文章更加具体、准确，让读者更好的理解说明对象的特征。
9、
阅读课文《老王》选段，完成下面小题。
老王
杨绛
(1)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰佝着身子进我家来，不显得那么髙。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
(2)他“嗯” 了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
(3)我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
(4)我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
(5)他只说：“我不吃。”
(6)我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去.他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
(7)我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
(8)他也许觉得我这话有理，站着等我。
(9)我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手尘着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，着他直着脚一级一级下楼去，真担心他半楼梯摔倒。等了听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了，那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
(10)过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
(11)“早埋了。”
(12)“呀，他什么时候……”
(13)“什么时候死的？就是到您那儿的第二天.”
(14)我没再多问。
(15)我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
【1】概括选段的主要内容。
【2】对老王的外貌描写用了 “面色死灰” “僵尸” “骷髅” “白骨”等词，让人感到可怕。作者为什么要这样写？
【3】选文第⑦中“我也赶忙解释：我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”请联系上下文，说说作者为什么要这样回答。
【4】作者一家为老王已经做了很多，可是文章结尾处却说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话中“愧怍”你如何理解。
【5】下列对作品的理解和分析，不正确的一项是（ ）。
A.本文语言质朴，描写细腻而真实，平和的语调中，时时流露出真挚的感情。
B.第①段中的“镶嵌”是比喻的写法，形象地写出了老王当时身体僵直的形态。
C.老王给作者送鸡蛋，是他想用简单实在的方式来表达谢意。
D.第⑨段中画线部分是心理描写，从中可以看出作者的善良，对不幸者的关爱和同情。
【1】写病重的老王给我们送来香油和鸡蛋，不久“我”得知他去世的消息既感念又愧疚。
【2】①突出老王当时病情严重，暗示老王将不久于人世；②老王在如此情况下还为作者送东西，反衬老王内心的善良。
【3】“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重。“不过…既然…就”，表明作者怕老王不好意思收钱，想让老王体面地收钱。
【4】老王病重上门送礼，没有理解他的来意，没跟他更多交流，对他关心不够。作者拿钱问报他，“侮辱”了老王的心意，让老王觉得欠了作者人情，遗憾离开自己家，作者为自己不解人意愧作。体现知识分子可贵的自省粘神。
【5】B
【1】本题考查概括文本。读文可知，选段记叙了老王在病重的时候给我们家送来了香油和鸡蛋，“我”执意要给他钱，他先是不收，后来收下，不久，从老王同院老李处得知老王去世的消息，“我”感觉到愧怍。可概括为：病重的老王给我们送来香油和鸡蛋，不久“我”得知他去世的消息既感念又愧疚。
【2】本题考查对文本内容的理解。读文可知，作者极力表现老王“面色死灰”，如“僵尸”“骷髅”“白骨”一样，突出了老王当时病情很重，即将不久于人世。联系文本内容可知，在病情严重，行动不便的情况下，老王还想着给我们家送来鸡蛋和香油表示感激，更能突出老王内心的善良与感恩。
【3】本题考查对文本内容的理解。联系上下文可知，作者说的“我知道，我知道”是说自己知道老王送来鸡蛋和香油不是为了要钱。重复两次，表现自己知道老王的心意，是“我”对他的尊重。“不过你既然来了，就免得托人捎了”是作者给老王收钱找的理由，“我”怕老王不收钱，想让老王能有尊严的收下自己的钱，表现了“我”的善解人意。
【4】本题考查对重点句子的理解。愧怍的本义是愧疚。联系文本内容可知，老王在病情如此严重的情况下，还想着来给我送香油和鸡蛋，是为了表示对作者一家的感激之情。虽说作者执意给他钱是一种好意，是另一种形式的帮助，实际上也有“侮辱”这种感情的成分，让老王产生觉得亏欠了作者的心情，作者因为自己没有真正理解老王的心意而觉得愧疚。这种心理表现了作者的自我反省精神。
【5】本题考查对文本内容的理解。B．镶嵌的本义是将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定。这里用来形容老王身体的僵硬，强调了他的病态。语义有一定程度的夸大，所以这是夸张的修辞，而不是比喻。故选B。
概括故事内容的答题方法：
1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。
2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人＋在什么情况下＋做何事＋结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。
10、
阅读《卖油翁》选段，完成下面小题。
卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自玲。堂射于家圃，有卖曲翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，恨手熟尔。”康肃笑而遣之。
【1】解释文中加点的词语。
颔之：__________________ 忿然：_____________________
【2】把下列语句翻译成现代汉语。
（1）无他，但手熟尔。
（2）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
【3】下列说法不正确的一项是( )
A.文章中两个人物形象鲜明，陈尧咨技艺高超、骄矜暴躁。卖油翁是一个身手不凡、气定神闲的智者。
B.“汝亦知射乎？”“尔安敢轻吾射！”两个句中“汝”“尔”意思都是“你”。“尔”更多了层居高临下的意味。
C.卖油翁不仅有一手倒油的好功夫，还十分会讲道理，用一个小绝活，一个巧妙地比喻，一句深入浅出的话，使陈尧咨怒气顿消。
D.本文通过卖油翁酌油入葫芦征服陈尧咨想告诉人们“熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。”的道理。
【1】 颔之：点头。 忿然：气愤的样子。
【2】（1）没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢
（2）用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺舀起油滴入胡芦。
【3】C
【1】本题考查文言实词。
句意为：只是微微点头。颔之，点头。
句意为：康肃公（听后）气愤地说。忿然，气愤的样子。
【2】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)无他，没有别的（奥妙）。但，是。尔，同“耳”，相当于“罢了”。(2)以，用。覆，盖。徐，慢慢地。杓，同“勺。”酌，舀取，这里指倒入。沥，下滴。之，指油。
【3】本题考查对文本内容的理解。C．“一个巧妙地比喻”有误，卖油翁是用自己的倒油来类比陈尧咨的射箭，不是比喻。故选C。
译文：
康肃公陈尧咨擅长射箭，在世上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油的老头放下担子，站在场边斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧咨的射箭技术）只是微微地点了点头。
康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？”老翁说：“（这也）没有别的（原因），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？”老翁说：“凭我倒油的经验知道（这个）道理。”于是就拿出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫芦)，（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。（卖油翁）于是说：“我并没有别的（本事），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（苦）笑着打发他走了。
11、
按教材原文填空。
（1）_______________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）
（2）独坐幽篁里，____________________。（王维《竹里馆》）
（3）_________________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（4）杨花榆荚无才思，___________________。（韩愈《晚春》）
（5）_____________，赏赐百千强。（《木兰诗》）
（6）《木兰诗》中写战争旷日持久，战斗惨烈悲壮的诗句是 __________________，_________________。
（1）故园东望路漫漫 （2）弾琴复长啸 （3）此夜曲中闻折柳 （4）惟解漫天作雪飞 （5）策勋十二转 （6）将军百战死， 壮士十年归。
诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：漫、折、惟、勋。
12、
成长的路上总有一个人犹如一盏灯，让我们在迷失的路口找到了方向，继续勇敢前行。他（她）可能是你的亲人、师长、朋友，亦或是给你温暖的陌生人。这个人给你留下深刻印象一定有着与众不同之处。请你仔细回想，写出对他（她）的感激之情。请以“感谢那个照亮我的人”为题，写一篇记叙文。
要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名，班级，人名。
例文：
感谢那个照亮我的人
又是一个安静的晚上，我背着书包快步走在回家的路上，
出门比赛回来，在经过一个小时的公交车颠簸，已经是晚上十点了。天空黑压压的，只有一轮月亮挂在上空。正奇怪为什么这么黑，抬头一看，才知道小区停电了。我有些害怕，心脏砰砰直跳。
“吱呀！”楼上有个阿姨打开窗探出头来呼吸了一口新鲜空气，
她一眼就看到了我，于是说：“小姑娘，路这么黑，不安全，你还是绕路走吧！”“可是，我就只有这条路能回家啊！”“那就快点走吧，天黑了，危险。”又是“吱呀”一声，她把窗户关上了。眼前又是漆黑一片。我无奈地叹了口气。
忽然，身后有传来了声音，我吓得转过头去，差点扭到了脖子。下一秒我便激动起来，因为我看到了光，从一个老婆婆手里的一盏灯中投射出来，照亮了前方的路。光很刺眼，我却觉得它很暖。我仔细打量着老婆婆，发现她是我们小区每月挨家挨户收垃圾费的婆婆。大人都说她很热心。每当小区的电梯故障，或是灯坏了，高空杂物什么的，全都是被她第一时间发现然后去投诉。因为她总是凶巴巴的样子，以前我很怕她，可是今天我却不怕了。
“姑娘，赶紧跟着我走过这里吧。”老婆婆提着灯走在我身旁。我安静地跟紧她，不经意间听到她在说话又像是喃喃自语：“看来这灯是时候让人修理修理了。”我小心翼翼地用眼角的余光看她，瞥见她驼得很严重的背，还有花白的头发，那一瞬间，我感觉她的身影高大了许多。
到家了，我和她道谢以后就走了。后来，我的脑海里时常浮现出她的模样，浮现出这个为我提灯的人，因为她的身影一次次地提醒我，要像她一样，做一个“提灯”的人。
感谢那个那些那个照亮我的人，感谢她教会了我要乐于助人，感谢她用灯光照亮了我的心。
本题为命题作文，采用了“引导语＋全命题”的形式，引导语起到打开并引领学生写作思路的作用。题目中关键短语是“照亮我”，照亮我的什么？我们会很轻易的想到照亮我的内心，想到因为某一个人的出现，给自己布满阴霾的内心带来了希望与光明。“人”限定了写作对象，可以是自己的父母，可以是老师，可以是同学，可以是朋友，还可以是给自己启示与感悟的一位陌生人。“感谢”表明了文章主旨，意在表现自己对于这个照亮了自己内心的人的感激与赞美之情。比如：自己因为生活的变故而变得意志消沉，心如死灰，觉得自己的世界里再也不会有光明与希望，这一部分应略写。后来班里新来了一位班主任老师，这位老师敏锐的感觉到自己内心的波动，于是不仅在学习上关心自己，在生活上也多有照顾，找自己谈心，约自己一起去春游。在老师的帮助与引导下，自己心灵里的阴霾逐渐消散，老师就像是一道明媚的阳光，让自己的内心春暖花开。末段应用抒情的表达方式，可转换人称为第二人称，集中表现自己对这位老师的感激之情。
13、
每年的4月23日是世界读书日，一个适合多读书，读好书的日子。读书要放在我们内心的深处，读童话故事书籍可以让我们与梦想为友，读科普书籍可以与知识为友，读传记书籍可以与大师为友，读经典书籍更是让我们得到心灵的启速与净化。精读一本好书，点亮一盏心灯。在当下这段特殊的学习生活里，你读了什么书？你与书本有着怎样的対话，发生了哪些故事呢？请以“与书为伴的日子”为题，写一篇记叙文。
要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、班级、人名。
例文：
与书为伴的日子
是从什么时候阅读之旅的呢？正可谓一日无书，百日荒芜。在这段特殊的日子里，我习惯沉浸在书的世界里，无法自拔。
与书相伴的日子里，时光总是过得那样快。不经意间，一天就这样过去了。我同书，就如同海里的鱼离不开它生存的水，飞鸟离不开广阔的天空。
还记得前天，我戴好了口罩，与闺蜜相约书店，原本想着看一会儿就回家，没想到正要离开时，天公不作美，下起了倾盆大雨。路上的行人被淋了个猝不及防，纷纷跑到屋檐下，抖落身上的雨水。雨水落在地上，如同一副极美的水墨画。可是他们好像并没有注意到这微不足道的美丽，而是双手抱肩，小声嘟囔这并不算好的天气。而我和闺蜜，也百无聊赖地站在书店的屋檐下。可是老天爷好像是被谁感动了似的，雨势不见小，反而有越下越大的趋势，伴着天边隐隐的雷声。我和闺蜜也放弃了。这时候，闺蜜的声音突然冒了出来:“不如我们再回去看看书吧，反正这雨一时半会儿也停不了。”“嗯嗯，好呀!”原本想着一会儿就出来的，可是书籍里的内容太迷人了。等我和闺蜜恋恋不舍地从书店出来的时候，已经是月上柳梢头了。不过也没有什么，月光照在我俩身上，拖出长长的影子，我和闺蜜留下一路的笑声……
很讨厌长大后的我们，心被山压住。表面还要装作岁月静好的样子，最后连喜欢都不敢肆意表达。等我长大，等我成熟，等我稳定……
若是真的能等，又怎么会说时光易逝?明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。例如喜欢的书，喜欢就去看，就去记，书里的东西。或许你今天看了依然是懵懵懂懂的，但是，以后你会发现，以前不懂的东西，现在你会懂。时间会沉淀一切，唯有书能够理解你的忧愁。
盈盈月光，我鞠一捧最清的；落日余晖，我拥一捧最暖的；秋枫火红，我拾一片最热的。而漫漫人生路，唯有与书籍相伴。那必定是最好的！
本题为命题作文，采用了“引导语＋全命题”的形式，引导语起到打开并引领学生写作思路的作用。引导语中“每年的4月23日是世界读书日……点亮一盏心灯”创设情境，激发学生的写作欲望。“在当下这段特殊的学习生活里，你读了什么书？你与书本有着怎样的対话，发生了哪些故事呢？”规定了写作内容。“请以‘与书为伴的日子’为题，写一篇记叙文。”交代了文题和文体。这个题目贴近学生生活，又与当时形势紧密相关，学生都能有的可写，但要写得言之有物，言之有情，言之有理则需要精巧的构思。可借鉴如下思路：首段总领全文，写自己一直以来都喜欢阅读，书就是自己最好的朋友，在这段特殊的日子里，是书给了自己力量与希望，让自己心情宁静，坦然地面对生活。主体部分记叙自己在这一段时间里的读书经历，可选取几个有代表性的场景进行细致刻画，比如在窗台下读书，在温婉的月光下读书，在轻柔音乐的陪伴下读书等。最后交代自己在读书中得到的启示，表达自己对于未来会更美好的期盼之意。