C

A.人情事故——人情世故；

B.羁拌——羁绊；

D.严竣——严峻；

故选C。

A

B.蓦然mò；

C.两栖qī，垂珠联珑lóng；

D.沼泽zhǎo；

故选A。

【1】父亲勤劳、慈祥、善良、保守（答节俭、坚韧、朴实、敦厚等酌情给分）。

【2】爸爸“神色黯然”，运用神态描写刻画了爸爸内心复杂的情感，包含了不忍分离的父子情深，也包含了父亲对祖业无人继承的失落。

【3】视野狭窄、思想闭塞、观念落后使父辈和乡亲固守着原有的生活方式，难以摆脱贫困。这是作者对处于贫穷的父辈与乡亲落后生活的深深思索。

【4】木屐是本文的线索，既表现了无私的父爱，又突出家乡的贫穷，江南雨的惆怅，奠定全文的抒情基调，表现作者对贫穷生活方式、生活状况的伤感和压抑。

【5】文章最后，爸爸送“我”一双“新雨靴”，蕴涵着爸爸希望“我”学成归来，表达了父亲对于孩子深切真挚的爱。

【1】本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。解答时要结合相关语句进行分析，从文本中“爸爸的背上，不是背着我，就是驮着犁。”这个细节描写展现了爸爸对“我”的疼爱，勤劳朴实的特点；“在他的天平上，一头是祖辈财物，一头是儿子。”对于“我”谎称木屐丢了。从不打骂我的爸爸恼怒了，扬起手打我，落下却轻轻的。表现爸爸的慈祥善良和保守恋旧的思想。

【2】考查赏析句子。赏析句子先要找到赏析的角度，从修辞手法、词语运用或者是人物描写等角度来理解。此句中的“神色黯然”是对爸爸的神态描写，当“我”接到了录取通知书远去求学时，父亲却“神色黯然”，是因为父亲舍不得“我”离开，不愿承受这种分离之苦，同时也感觉到他的“铁犁”无人继承，他的“木屐”无法让“我”继承下去的伤感失落。

【3】考查对文中重要句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的，结合中心思想要分析。结合第十一段的内容。“我”接到了录取通知书远去求学，而乡亲们依然遵循着旧有的生活方式，戴斗笠、穿木屐，他们走不出这样的生活方式，也就不能像“我”一样拥抱新的生活方式。“斗笠”“木屐”代表作者家乡旧的生活方式。“永远走不出的圆”突出父辈和乡亲思想观念的落后，家乡原有的生活方式是无法摆脱的，贫穷依然存在，表明作者对父辈这种生活方式的深刻反思。

【4】考查对“木屐”和“江南秋雨”作用的理解。文章的题目是“木屐”，行文过程中都是围绕“木屐”来写的，所以“木屐”是本文的线索，作者对它怀有深深的感情。“江南秋雨”表现江南雨的惆怅，为全文营造一种凝重伤感的抒情氛围，江南的雨天阴冷和惆怅，暗示了当时的生活凄苦而清贫，使全文笼上了一层淡淡的哀伤，奠定了感情基调。很好地表达了“我”对父亲难以忘怀的情感，对父亲深深的敬意，也有对父辈生活方式的反思和批判，渗透着一种深远的忧虑。

【5】本题是对全文主旨的分析理解。结合对文章的分析可知，父亲深知戴斗笠、穿木屐，这种旧有的生活方式，他走不出这样的生活方式，父亲寄希望于“我”，父亲在“我”外出求学时送“我”一双“新雨靴”，父亲是希望“我”走向新生活，学有所成，表达了父亲对“我”的美好的祝福和无私的爱。

【1】兴教寺塔包括玄奘塔、窥基塔和圆测塔三座古塔。三塔呈“品”字形排列。中间最高一塔为玄奘法 师灵骨舍利塔，窥基塔和圆测塔分别位于玄奘塔的西侧和东侧。

【2】列数字。“历时 17 年，行程 5 万里”说明了玄奘西行求法的时间之长，路途之遥远。“150 粒佛舍利和‘真经’梵文原典 520 夹 657 部”说明玄奘对中国佛教发展的贡献之大。这些具体数字使得文章更有说服力。

【3】B

【4】C

【1】本题考查对说明内容的梳理分析。通读全文，整体感知文章内容，文章第②③段讲的是兴教寺塔的布局特点。第②段讲了兴教寺塔的总体特征，是由“兴玄奘塔、窥基塔和圆测塔三座古塔”构成，“三塔呈‘品’字形排列”；接着讲了玄奘塔，“中间最高一塔为玄奘法师灵骨舍利塔，底层北壁嵌唐开成四年‘唐三藏大遍觉法师塔铭’”；第③段“窥基和圆测的灵塔分别位于玄奘塔的西侧和东侧”是讲窥基塔和圆测塔。

【2】本题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。画线句子中“17年，行程5万里”“包括150粒”“梵文原典520夹657部”表明运用的是列数字，结合整个句子来看，作者用大量的具体数字，既说明了玄奘求经时间之久，路途之遥远，又说明了玄奘对中国佛教发展的贡献之大。增强说服力。

【3】本题主要考查对文章内容的理解、分析。根据历史记载，玄奘西行，不仅要克服惊涛骇浪的阻碍，还要面对来自于社会和政治的重重阻力。当年玄奘瞒着唐太宗偷偷去的，玄奘从长安出发，沿丝绸之路西行，孤身涉险，历尽艰难。故选B。

【4】根据第四段“兴教寺塔虽不很高，但庄严壮观，驰名中外。”可知A选项说法错误；

根据第五段“是丝绸之路文化传播上最有成就的佛学家、旅行家、翻译家”，而不是B选项说的“是丝绸之路上最有成就的”；

根据第九段内容“根据规划，在2018年年底之前”可知D选项所说“规划在2018年年底”是错误的；

故选C。

【1】（1）明白；（2）怜爱；（3）靠近，挨着；（4）以……为贵。

【2】B

【3】陛下盛大功德无法全部记载，你自己只认可这五点，是多么谦虚谨慎啊！

【4】唐太宗是一位从谏如流、礼贤下士、心胸宽广的人

【1】考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题中注意古今异义词，谕：明白；比：靠近，挨着；词类活用词，贵：形容词的意动用法，以……为贵。

【2】A.表转折/表顺接；

B.都是助词，的；

C.这样/……的样子；

D.根据/因为；

故选B。

【3】本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：“独”，只；“此”这；“耳”，句末语气词，啊。

【4】本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。由唐太宗说的这段话“……我能达到这个地步，有如此功劳，只是凭借了以下五方面而已：……见到别人的优点，好像自己也有了这个优点。人的品行，能干和不能干兼而有之，我常常抛弃其短处，择取其长处。……看见贤能的人就尊敬他，看见不贤的人便怜悯他，贤人和不贤的人能各自找到他们适当的位置。……我即位以来，正直之士并肩立于朝廷，不曾贬退、责罚一人。……我独一视同仁予以爱护，所以各个种族部落都像对待父母那样归依我……”等我们可以看出，他是一个从谏如流、礼贤下士、心胸宽广的人。

译文

唐太宗到翠微殿，问侍臣：“自古以来的帝王，虽平定中原华夏，但不能使西北方少数民族臣服。我才能不超过古代帝王，而成绩比他们大，不知什么原故。请你们坦率地说。”群臣都说：“陛下功德像天地一样广大，无法用言语来表达。”唐太宗说：“不能这么讲。我之所以有如此功劳，只是由于做到五条罢了：一是自古帝王多忌妒胜过自己的人，我见别人优点，把它当作自己的优点对待，好像自己优点一样。二是每人的行为能力，不能十全十美，我抛弃他的短处，取用他的长处。三是一般的君主，看到有才的人就想把他抱在怀中；看到缺乏才能的人就想把他推到深渊之中。而我见到贤才就尊敬他，见到缺乏才能的人就从爱护的角度教育他，使有才能和没有才能的人都得到合适的位置。四是君主多半不喜别人当面批评，对直言者暗中加害或公开杀戮，没有哪个朝代不这样。而我即位以来，直言的人在朝中到处都是，我不曾贬谪责罚一个人。五是传统以汉族为贵，歧视少数民族，而我独一视同仁加以爱护，所以少数民族依靠我，像依靠父母一样。以上五条，是我能有今天成就的原因。”太宗回头看看褚遂良对他说：“您曾经是史官，像我所述，是真实的吗？”回答说：“陛下盛大功德无法全部记载，你自己只认可这五点，是多么谦虚谨慎啊！”

无为在歧路   气蒸云梦泽   辗转反侧   白露未晞   俶尔远逝   杨家岭的红旗啊高高地飘。  

该题考查的是诗文名句的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默 写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、 漏字、添字）。此题注意“歧”“辗”“晞”“俶”等字的写法。

【1】一弯如眉的新月，映射着清冷的光辉，正低挂在水湾的柳梢上，越国之地，一带水清如镜，两岸山色尽映水底。

【2】诗歌用溪水猛涨，鱼群争抢新水，夜半人静之时纷纷涌上溪头浅滩，来衬托月色皎洁，山水明净的静谧，表达出渔民（作者）的欣喜、愉悦之情。

【1】描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题抓住景物“凉月”“山色”的特点描绘，即月色的柔美（清朗），溪面的平静，溪水的清澈。

【2】考查对诗歌写作手法的理解。以动衬静是诗歌创作比较常用的一种手法。本诗前两句是写月光下的月、树、河湾和倒映在水中的山，这是静景。后两句写雨和鲤鱼，这是动景，春水盎盎，鱼抢新水，调皮地涌上溪头浅滩，拨鳍摆尾，啪啪蹦跳，夜间本来比较宁静，这里特意写到鲤鱼上滩的声响，遂使静夜增添了活泼的生命跃动气息，看到这种情景，怎不使人从心底漾起欢乐之情，从而表达了作者愉悦之情。

（1）搜集；   （2）震耳欲聋  

本题考查词语含义的辨析能力，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析。注要学会结合 语境仔细辨析，选择合适的词语。（1）句，搜集：是搜寻聚集的意思。收集：是使聚集在一起。聚集：意思是会合，集中；凑在一起。革命文物是不容易得到的，必须在群众中寻找才能得到，所以用“搜集”。

（2）句，震耳欲聋：形容耳朵都快震聋了，形容声音很大；振聋发聩：意思是声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来；如雷贯耳：意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。这里说的喧嚣嘈杂之声和“震耳欲聋”搭配合理，所以用“震耳欲聋”。

（1）米开朗琪罗；（2）一是痛苦和磨难——时代与社会给他带来的种种苦痛；二是他的艺术创作带给他的短暂的狂欢。

（1）本题考查学生阅读名著的能力。阅读名著时，除了要对作品中的精彩情节进行精读，还要对有关作品的基础知识进行识记，比如作者、国籍以及作品中的主人公等。根据文段的描述和对《名人传》的阅读理解，可知出自《名人传》中的《米开朗琪罗传》，1475年3月6日，米开朗琪罗在意大利佛罗伦萨的卡普雷塞出生。他的父亲是地方法官，脾气暴躁，母亲在他六岁时去世。米开朗琪罗幼时寄养在一个石匠家中，石匠妻子的乳汁哺育了这位未来的雕塑家。米开朗琪罗从小迷恋绘画，在学校里总是画素描，为此他经常遭受家人的毒打，因为他的父亲认为从事艺术是可耻的。他坚持自己的选择，后来进入雕塑学校。当时的意大利正是欧洲文艺复兴运动的发源地和中心，在崇尚希腊古典文化的风气下，他潜心学习模仿古希腊艺术，这对米开朗琪罗的艺术发展产生了深远的影响。

（2）结合《米开朗琪罗》的内容，可知米开朗琪罗少年丧母，寄人篱下。年青时，他一直受着历任教皇的差遣，携带着痛苦去创作他并不满意的作品。后卷入一场革命的漩涡，差一点丧命。他的一生从一个羁绊转到另一个羁绊。他经历了种种苦难，但他战胜了自己经历的不幸，最终在艺术创作的道路上创造了辉煌，成为了一位伟大的绘画家、雕塑家、建筑家和诗人。所以罗曼·罗兰在《名人传》中既写了米开朗琪罗所经受的痛苦和磨难，又写了他在艺术创作上取得的伟大成就。

例文

牵手

牵着你的手，过小桥流水，听，潺潺水声，流淌希冀；牵着你的手，游世外桃源，感，束束阳光，披洒温暖；牵着你的手，逛桃林梅园，赏，朵朵鲜花，姹紫嫣红！牵着手一切变得很美，很美。这里，我还要为你叙述一个平实的故事--

“哇……”，一声清脆的啼哭划破寂寥的夜，月亮笑了，尽情挥洒清冷的晕圈，任其流泻满地的水银。星星笑了，尽心闪烁明亮的光辉，任其眨巴着大眼睛，快乐着……夜，不再孤独，跳跃着灵动的脉搏。

产房里，一个刚出生的小婴儿嘤嘤地哭着，一位泪流满面的妈妈微微地笑着，她痛苦着，并快乐着！轩，已经八个月了，在妈妈怀里，她轻轻呢喃着，声声啼哭着，她的大眼睛直愣愣地望着眼前这个不停对

她笑的女人，她明白，这是她亲爱的妈妈。她的小手挥舞着，被妈妈握在满怀母爱的手心里，八个月的她还不会想，只是觉得那双手好温暖，好温暖……

骄阳，炙烤着大地，这个夏天，热的不行！林荫小道上，一位满脸微笑的妈妈，正牵着她刚满2岁的女儿，慢慢地行走，蹒跚学步，轩觉得好累，好奇地盯着妈妈的脸，小嘴噘得高高的，眉头皱的紧紧的，然后咿咿呀呀地嚷嚷，这是她反抗惯用的伎俩。妈妈笑着看她，耐心地说，轩乖！再走一下下就好了，轩，最勇敢了，再坚持一下哦！轩望着漂亮的妈妈，微微地笑了，手心的热已升华成了水，握着妈妈温热的手，她感到很安全，牵着手，她坚持着，她没感觉，一种叫做毅力的东西，通过妈妈的手，已灌输到她心上……

九月一日，开学咯！轩，已经七岁了，到了上学的年龄。今天是开学的第一天，妈妈早早为轩打扮了一番，她真的美极啦！粉红的蝴蝶结，粉蓝的连衣裙，她很开心呢！与往常一样，出门时，妈妈又牵起了她的手，她感到好习惯，好自然，妈妈的手又柔又滑，又温暖。一路上，牵着妈妈的手，她笑着，跳着，不曾怕过跌倒，她相信，妈妈的手会带给她安全，勇敢！

雪花飘飘洒洒，呵！今年的冬天竟下起了雪。窗外白茫茫的一片，银装素裹，好美！轩今年十六岁了，是一个爱幻想的女孩了。她很爱妈妈，望着妈妈斑白的双鬓，她常会心酸的流下泪来，她不曾忘记小时候蹒跚学步，咿咿学语时的幸福。想到这，她开心地笑了，回忆起妈妈牵着她的手，学走路，迎开学，她一阵莫名的感动。这么多年来，她一直铭记妈妈手上的温暖！此时，一个令她心动的念头在她脑中形成，带上帽子、围巾、手套，她走到妈妈房间，愉快地对妈妈说：妈妈，咱们打雪仗去，说着，她牵起了妈妈的手……

泪，滴落，却也无法打破这温馨的宁静……

牵手，一种最激情的感动！牵手，一种最平实的成功！！

这是一篇命题作文。“牵手”是写作内容的重点，通过写人记事表现自己对某人某物某种品质的独特感情或感悟。“牵手”题目太宽泛，我们可以按照半命题加以完善题目，明确“牵手”的对象，“与书牵手”，便会亲切地体会到它是最值得信赖、最忠诚的朋友！“与父母牵手”体会到浓浓的亲情！“与自然牵手”感受自然的一山一水，一草一木，无不充满智慧，蕴含哲理，富有灵性！如，题目可以完善为“牵妈妈的手”，意味着可以写“亲情无价”“感恩父母”“孝敬长辈”等主题的作文。本文可以写作记叙文、散文等文体。

思路参考：例如，写我牵着妈妈的手去游玩，表现了母爱的无私伟大；在我走路即将跌倒的时候，是妈妈那双手扶住了我，使我没有跌倒；在风雨中，妈妈走在前面，弱小的我被妈妈的手牵着，把我挡在了她的身后……本文应重在写“牵着妈妈的手”的详细过程及感受。在叙事过程中，应注重动作、心理、细节等描写，还可以使用景物描写、对比烘托等手法，增加文章的表现力。细节描写要学会删繁就简、不蔓不枝，有突出，有强调。另外，在记叙中穿插适当的抒情、议论，往往可以使文章锦上添花。

(1)“无用”是有用。(2)“，”改为“：”(3)你难道否定这不是一种更高的阅读境界吧？

（1）句子的主干就是主语（名词、代词）、谓语（动词、形容词）、宾语（名词、代词）。主语是谓语陈述的对象；谓语是对主语加以陈述的；宾语是谓语动词作用的对象。细读第④句话可知，去掉枝叶后这句话的主语是“无用”，谓语“是”，宾语是“有用”。所以主干为：无用是有用。

（2）细读第①句可知，“……是靠近生活的实用的书”表示引起下文的分说的内容“美容、商战、股票、英语……”所以这里的逗号应改为冒号。

（3）细读第⑤句话可知，这句话中的“不能”“否定”“不是”三个否定词使用不当，导致这个句子表意正好相反，应把“不能”改为“难道”。