【1】   没几天便是立秋   收获季节却两手空空。  

【2】这句话运用拟人的修辞手法，生动地写出了玉簪花开放时美艳娇羞的情态，表达了作者对玉簪花的喜爱之情。

【3】品味时间，品味生活，积极面对现实，不要虚度年华，不要荒废生活。

【4】这个题目能引发读者的联想和阅读兴趣。文章不仅是为了介绍玉簪花，更为重要的是由花及人，告诉人们面对现实，抓住现在，不要虚度年华

【1】本题考查文章内容的理解和概括。解答此类题，首先读懂文章，其次找到有提示作用的语句,进行概括，做到语言简洁连贯。“这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真的怎么得了！”是作者吃惊的原因；联系全文，第⑦段“秋是收获的季节，我却两手空空。”一句,加以浓缩。

【2】本题考查语句赏析。解答此类题先判断这个句子的特点，可以从修辞、描写、有特点的词语入手；在这类句子的作用中选择，用术语解说句子的作用很重要；结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思，结合段中心句和文章中心分析表达作用或效果。本句“颤颤地望”可见运用了拟人修辞手法，加上“一点嫩黄”“颤颤”等词生动形象地写出了玉簪花开放时娇美可爱的情态，透露出作者的喜爱之情。

【3】本题考查重点语句的理解。理解语句必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，弄清所问语句的含义。“领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。”可见“领取”就有品味、收获的意思，是一种“只在心中领取”，通过品味秋、冬、四季，领悟到时光流逝，不要虚度，品味生活，领悟到积极面对现实，不要荒废。点明了本文主旨。

【4】本题考查对文题的理解。解答此类题一要理解文题的具体意思，二要理解与主题相关的意思，即表层意思和深层意思。做到作用与文本内容结合。看到“报秋”这一题目读者会产生疑问，什么报秋？怎样报秋？为什么报秋？能激发读者阅读兴趣；结合文章内容，文章前六段介绍玉簪花，第⑦段“秋是收获的季节，我却两手空空。”由花及人，并有了领悟：“领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。” 告诉人们积极面对现实，不要虚度年华，不要荒废生活。据此概括作答，做到语言简洁连贯。

【1】   舍弃   牵、拉   回头看   约定   虽然  

【2】（1）（他）和我约定在中午同行，却丢下我就走了。（2）这天，魏文侯（与文武百官）开怀畅饮，天下起雨来。

【3】为人一定要讲诚信。

【1】本题考查文言实词的理解。解答此类题，平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。作答时要结合语境，认真分析，确认词义。

（1）舍，重点实词，这里使用本义，理解为“舍弃”；

（2）引，重点实词，理解为“牵、拉”；

（3）顾，重点实词，理解为“回头看”；

（4）期，重点实词，这里使用本义，理解为“约定”；

（5）虽，重点实词，这里使用本义，理解为“虽然”。

【2】本题考查文言句子的翻译。解答此类题首先要紧抓关键词，文言文句子翻译给分点往往是翻译句中的关键字词，关键字词如果没有准确翻译出来，就会失分；其次要注意文言特殊句式。

（1）注意：期，约定的意思。委，丢下、舍弃的意思。去，离开的意思。注意省略句的翻译，加上主语。

（2）注意：是，这的意思。乐，高兴、快乐的意思。雨，下雨的意思。

【3】本题考查主题的理解概括。（甲）文记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。(乙)文讲述魏文侯信守约定，冒雨期猎，体现了他的诚信。可见共同主题是做人要讲究诚信。

参考译文

（甲）陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。

(乙)魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐,但是怎么能不去赴约呢？”于是自己前往约定地点，亲自取消了打酒宴。魏国从此变得强大。

随君直到夜郎西   断肠人在天涯   岐王宅里寻常见   正是江南好风景   遥怜故园菊   风正一帆悬   海日生残夜   人不知而不愠   学而不思则罔   思而不学则殆   博学而笃志   切问而近思  

本题考查古诗文名句默写。（1）—（6）为识记型默写，注意易错字“君”“郎”“涯”“岐”“怜”“悬”“残”“愠”；（7）为理解型默写，此题的关键是熟记古诗文及名句，紧扣题干“《论语》”“学习与思考的辩证关系”选择名句，注意易错字“罔”“殆”。（8）为理解型默写，此题的关键是熟记古诗文及名句，紧扣题干“复旦大学校训”“广博学习，坚定志向”选择名句，注意易错字“博”“笃”“切”。

【1】   观   山岛竦峙/树木丛生/百草丰茂   统一天下建功立业  

【2】示例：（大海）汹涌澎湃，（山岛）高耸挺拔

【1】本题考查诗歌内容的理解。“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”是实写眼前的景观，神奇而又壮观。“水何澹澹”“秋风萧瑟，洪波涌起”是描写动景，“山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。”是描写静景。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”则是虚写，作者运用想象，表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。

【2】本题考查诗歌意象的理解。“水何澹澹”“洪波涌起”可见在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；“山岛竦峙”可见山岛突兀耸立。

【1】   藤野先生（藤野严九郎）   衍太太   父亲  

【2】   答案示例：在《藤野先生》中，   我们看到了一个感念师恩并苦苦寻求救国救民真理的鲁迅。  

【1】本题考查文学名著的人物的了解。

（1）出自《藤野先生》，主要写藤野先生为我修改讲义；

（2）出自《琐记》，主要写衍太太给孩子们数旋子；

（3）出自《五猖会》，主要写少年鲁迅要观看五猖会的激动，父亲却要背书。

据此作答。

【2】本题考查文学名著人物形象的理解。《朝花夕拾》中始终贯穿着一个人物形象“我”——作者自己。《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”；《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”，敢于提出“怪哉”为何物的充满好奇的“我”；《五猖会》中有对“背不出，不准去看会”的封建家长制和封建教育不满和反抗的“我”；而在《藤野先生》、《范爱农》、《琐记》中，则有苦苦寻求救国救民真理的爱国青年的“我”。

范文

奇妙的旅行

伴着清凉的微风，我在书桌前懒洋洋地写着作业。经过三小时的奋战，作业终于写完了。我十分无聊，便在桌上胡乱地画起来。房间内舒适的温度让我有了一丝睡意，迷迷糊糊的趴在桌子上睡着了……

神游的我惊奇地发现自己化身成了一张书桌。暖暖的阳光照在我洁白的身上，显得格外舒服。“吱呀！”房间门被打开了，原来是小主人放学回家了。他径直来到我的面前，放下一大堆的课本、资料，开始写起作业来。

各式各样的书本压得我快喘不过气来，我使出浑身力气努力地支撑着。好景不长，我的四条腿已经开始发麻了，又酸又痛。我不禁感叹，原来书桌的工作也不是那么容易呀！整天费力地支撑起这些沉重的物品，还不能自由的活动。

正当我在不停抱怨自己变成书桌时，小主人拿来了水果放在我身上切，果汁流到我的身上黏糊糊的。我十分愤怒，刚想制止小主人的行为时。小主人拿起了一支笔在我身上作画了。

“哈哈哈，好痒呀！主人别画了！”我浑身不舒服的说。可小主人似乎没有听见我说的话。“哎呀！瞧我笨的，我现在是书桌，怎么会说话呢？”真是无奈，我只能静静地默默地承受着小主人的摧残。不一会儿我洁白的身上已经变成黑乎乎的一片。

小主人似乎根本没有停下来的意思，他看向了书桌上的一把水果刀，“噢，不！”我大喊着，奋力挪动自己的身躯，想逃离这里，可我的身体是被嵌在墙上的，哪能挪动呢？“嗞—嗞—”锋利的刀在我身上留下了一道道伤痕，剧烈的疼痛感使我生不如死，我很伤心，为什么小主人这么不爱惜每天陪伴他写作业的书桌呢？为什么要……我在无限的悲伤、绝望、痛苦中晕了过去……

“呼——”我忽然醒来，原来这只是一场梦境呀！看着自己“伤痕累累”的书桌，我仿佛感受到它的疼痛，听到了它痛苦的央求，我赶紧拿来一块干净的抹布把书桌打扫起来……

这真是一次奇妙的旅行。

本题是命题作文。题目“奇妙的旅行”的“奇妙”指稀奇，神奇巧妙，是本题的题眼；“旅行”可以是实际的，也可以是想象的，还可以是人生的成长，本题要求“发挥想象，写一篇故事。”可见要写想象的旅行，力求有新意。虽然是想象作文，但是仍然要有明确的主题，或懂得爱惜东西，或表现改变历史，或对现实的思考等，并达到题目要求“作文内容积极向上”。本题选材必须是自己最熟悉的题材，一定要典型，有利于做到想象合理。题目要求“写一篇故事”，文体就是记叙文，写作时要突出文体特点。

范文：

我学会了感恩

有一首歌曾这样唱道：“感恩的心，感谢有你……”人生下来便是要感恩的。但我从前却不是一个懂得感恩的人。

开学第二周的星期五。

刚与母亲吵完一架——为的一些无关紧要的琐事。似乎是天气带动了我心情。我变得急躁又易怒。不过还好，在热浪滚滚般晚风的吹拂下，我们去了医院——看望生病的外公。

医院里，灯光将整栋楼照得亮堂堂的。我蹑手蹑脚地走进这充满消毒药水味儿的陌生又冰冷的空间，心里也除去了那一丝的燥意。母亲脚步也无声无息，是换了平底鞋吧！

两个静悄悄的人静悄悄地走进了外公的病房。柜上，热腾腾的饭菜还未动过，显然是外婆刚买的。见我们来了，外婆外公脸上开始洋溢笑容。母亲询问了外公这天的病况后，便拿起勺子，开始帮外公喂饭。

母亲很仔细。她先少少舀起一点饭，再似晴蜓点水般沾些汤。待汤的鲜美渗透了饭的香甜后，母亲还要吹吹，待凉些了，再喂外公吃。吃了几口饭，也再要吃菜。母亲讲究荤素搭配，让营养全面，所以肉也有，蔬菜也有。就这么轮换交替着：母亲的动作是如此娴熟，如此连贯。

外头像还未落尽的夕阳，洒进来片片红霞，落在地面上，墙角边，落在母亲的身上。我望着母亲微微颤动的背景，我似乎懂了什么。

吃完饭，母亲陪着外公说了会话，又开始削苹果。薄薄的苹果皮红艳艳的。随着削皮刀一片一片飞落下来，似纷纷扬扬的花瓣般，是那么美丽，那么炫烂。

母亲将削好的苹果放在桌上，说待会儿想吃时可以吃。我知道，不管怎样，外公一定会吃的。因为那苹果中，满含着母亲对外公的爱啊！

那一刻，我深深地反省道：我是多么不该啊！母亲生我育我，含辛茹苦将我养大，我却不知感恩，还为件件小事与母亲吵个不停。有多少次我见到母校忙碌的身影还指责她这也做不好那也做不好？又有多少次母亲关心我我却说她啰嗦？我为什么不能像母亲关心外公那样多关怀一些母亲？我为什么不能为母亲分担一点办所能及的家务事？要知道，人间因感恩而更美好，人间因感恩而充满爱啊！

到家后，我默默地为母亲端去一杯茶……

本题是半命题作文。半命题作文关键在高明补题、精心构思。题目“我学会了____” 补题很容易，可补充具体的事，如洗衣、做饭等，也可补充抽象的事物，如理解、宽容、乐观等，尽量具体化，形象化，达到以小见大；题前导语 “进入师大附中已经两个多月了，在这段时间里”限定了事情发生的时间即这两个月，“你们一定学会了许多，成长了许多……”提示本题目立意，要表现自己的成长，收获，同时注意题目要求“作文内容积极向上”。选材一定要选自己熟悉的题材，一定要典型。本题目没有明确要求文体，本题适合写一篇记叙文，要突出文体特征，交代清楚六要素，写出真情实感。

【1】   憔悴   mì   chéng  

【2】   油然而生   美不胜收  

【3】C

【4】B

【5】A

【1】本题考查字音和字形的掌握。根据拼音写汉字,解答的时候,我们要在结合语境的基础上,注意所填写的字要正确。qiáo  cuì的“憔”易错写成“焦”，“悴”的右下 “十”的竖（丨）不能穿过“从”字，易错写成“脆”或“碎”。给加点的字注音,解答的时候,我们要注意形声字、形似字、多音字的读音。“谧”不会读或易错读为bì;“澄”易错读为dēng。

【2】本题考查成语的运用。

“跃然纸上”活跃地呈现在纸上，形容文学作品叙述描写真实生动；“油然而生”自然地产生（某种思想感情）；联系语句“伤感”应选择“油然而生”。

“美不胜收”意思是美好的东西很多，一时看不过来；“琳琅满目”指满眼都是珍贵的东西，比喻面前美好的东西很多；联系语句“雪景”应选择“美不胜收”。

【3】考查对联的创作。对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。它的特点是字数要相等、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐、内容相关。此对联上联“谢安雪日讲论文义”的词性与结构是人名+时间+动词+名词，四个选项的词性与结构如下：

A. 元方门外驳斥友人：人名+地点+动词+名词

B. 孔子杏坛传道授业：人名+地点+动词+动词

C. 贾岛月夜推敲语词：人名+时间+动词+名词

D. 鲁迅三味书屋习字：人名+名词+名词+动词

故选C。

【4】本题考查文学常识的掌握。

B. 老舍，现代作家，《茶馆》是剧本。

故选B。

【5】本题考查语句的理解。

A. 闻一多的“夜散下无数茸毛似的天花，织成一件大氅”是说雪下得很大，铺天盖地的。

故选A。