【1】女儿用梦寄托对母亲的思念，靠梦境享受母爱的美好

【2】   带她看医生   领她滑旱冰   不愿说话、变得文静   对玩不感兴趣  把屋子收拾得干干净净  很少提她妈妈  每天回家就埋头写作业等  

【3】写出了“我”对妻子思念的痛苦之情表现了“我”掩饰悲伤的心理。

【4】第一处：最近孩子睡觉特别早（总是说梦话，像是在和一个人聊天的样子）或者：八点半必须到家（到家后，她看了看表，连澡都没洗就迫不及待地钻进了被窝）第二处：相框（连书桌上那张她妈妈的照片也被她放到了相框背面）第三处：秘密（女儿小小的心里似乎藏着什么秘密）（三处任选两处即可）作用：①为下文情节发展设下了悬念，吸引读者的阅读兴趣②为下文作了必要的铺垫，使行文不突兀等 。

【5】示例：××，你失去了妈妈，我作为你的朋友跟你一样难过但是，你还有疼爱你的爸爸和关心你的朋友，我希望你能尽早从痛苦伤心中走出来，像从前一样开心快乐的过好每一天，好吗？

【1】本题考查体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从近几年试题发展趋势看，要求阐释标题含义的题目不少。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。此词出自最后一段“夜里，我蹑手蹑脚地去女儿的小屋，小心翼翼的给她盖被子。我怕惊动她，她现在一定在和她妈妈玩耍，或者赖在妈妈的怀里缠着妈妈给她讲故事。我看着她甜甜的微笑着的脸，在那个梦里，慢慢绽放成花朵”一句，结合上文，尤其是“妈妈对我说，每天晚上九点都会到我梦里来看我，我们还拉了钩呢。”可知“梦是夜的花朵”指女儿靠梦境享受母爱的美好，用梦寄托对母亲的思念。

【2】情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，找出父亲（我）的表现和女儿的表现。按先后顺序概述出与“父亲（我）女儿”做的几件事情。父亲的表现：第六段“我想孩子的心理一定出了问题。我带她去看了心理医生”；第七段“她生日那天，我领她去滑旱冰”；女儿的表现：第二段“我明显地感觉到她变得不愿说话了，从前那个好动的女孩子一下子变得文文静静。”“现在，她的屋子干干净净的，却少了一份孩子该有的活泼。”第三段“很少和我提起她的妈妈”第四段“她好像突然对这些都没了兴趣，每天回来就埋头写作业。”作答即可。

【3】本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。（1）句，妻子去世后，“我”非常痛苦，对妻子的思念撕咬折磨着“我”的内心。“撕咬”一词极富表现力，形象生动地写出了“我”失去妻子极度痛苦的心理，表现了我对妻子的挚爱和思念之情。（2）句，妻子去世，“我”虽然很痛苦，但是却不愿意让这种痛苦影响到女儿，因此只有趁洗脸的时候偷偷流泪，尽力掩饰悲伤，隐瞒女儿。“偷偷运送”表达了“我”在女儿面前掩饰悲伤的心理。

【4】本题考查学生对写作技巧的作用的分析理解能力。“伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。作者在这篇文章中多处埋下了伏笔，比如文章前半部分写“孩子最近睡觉特别早”“连书桌上那张她妈妈的照片也被她放到了相框背面”，后半部分才揭开女儿这么做的原因。原来是因为妻子和女儿约定每天晚上九点回到梦里见她，女儿为了早早到梦里见妈妈，才开始很早就睡觉。把妈妈的照片放到了相框的背面，也是为了能在睡觉的时候更近地看到她。前边提到的这两处就是为后文揭示原因埋下伏笔。这样做的好处是为下文发展设下悬念，吸引读者的兴趣，女儿为什么开始早睡觉，为什么要把妈妈照片放背面，这些都是读者心中的疑问。

【5】本题考查对文章的分析理解能力及语言表达能力。解答时，需在理解全文的基础上，结合自己的生活，围绕“劝说”主题进行阐述。文中的孩子患上了忧郁症，我们应当鼓励其重拾对生活的信念，要乐观积极地面对未来，要学会发现生活中的美好与幸福，对得起朋友和亲人的期待和挂念。围绕这几个方面进行阐述即可。

【1】（1）倒塌（2）经历（3）划（船）（4）埋没

【2】（1）你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被河水带走呢？（2）一定会在石头下面迎着水流的地方冲刷泥沙成为坑洞。

【3】庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误，老河兵則从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。

【4】道理：（1）遇事不能主观推论，要实事求是的道理。（2）实践出真知。（3）实践经验有时比书本知识更重要。启示：遇事要动脑筋多想想，分析各方面因素，不能根据某个道理就主观地判断尽可能少闹只知其一，不知其二的笑话。

【1】考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词，阅：经过，经历。湮：埋没。

【2】本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。注意关键词：尔辈，你们这些人。究，研究、探求。物理，事物的道理、规律。是，这。杮，削下来的木片。岂能：怎么能。为：被。暴，突然（急、大）。啮：咬，这里是侵蚀、冲刷的意思。坎穴：坑洞。

【3】考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。寺僧高估了水流的推力，忽视了“石性沉重，沙性松浮”；讲学家只注意了“石性沉重，沙性松浮”，却忽视了水流的运动规律；庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵经验丰富，将石性、沙性、水流的因素全面综合考虑，所以才能做出正确的判断。

【4】考查对文章主旨的理解与感悟。《河中石兽》本文讲了寺前两个石兽掉入水中水中，僧人们和学者只考略一个因素，而不考略其他，所以没有找到石兽，老水兵富有经验，善于思考，考略周全所以成功了。文章结尾揭示了主旨：“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可凭主观猜测而下判断欤！”结尾这句话，指既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。文章寓理于事，给了人们非常深刻的启示：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断，否则会得不偿失。

译文

沧州的南面有一座靠近河岸的寺庙，寺庙的大门倒塌在了河里，门前的两只石兽也一起沉没在此河中。过了十多年，僧人们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底还是没找到。僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。

一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的特点坚硬沉重，泥沙的特点松软浮动，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是很荒唐吗？”大家信服地认为（这话是精当确切的言论。一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就显得很荒唐；在石兽沉没的地方寻找它们，不是显得更荒唐了吗？”结果依照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。

既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？

赚得行人错喜欢   烟笼寒水月笼沙   青草池塘处处蛙   惟解漫天作雪飞   独怆然而涕下   就会成为亲切的怀恋   山重水复疑无路   柳暗花明又一村   会当凌绝顶   一览众山小  

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“惟、怆、涕、疑、凌、览”等字词的书写。

（1）骆驼祥子   虎妞   （2）凡尔纳   尼摩   诺第留斯  

（1）由“坚壮、沉默而又有生气”“上等车夫”“最终走上了一条自我毁灭的道路”等信息可知出自名著《骆驼祥子》，这是对祥子的描述。与祥子相关的两位女性，虎妞：车厂老板刘四爷的女儿，三十七八岁，相貌丑陋，心术不正。用计成为祥子之妻。小福子：二十岁左右，颇具姿色。父酗酒，逼其为妓抚养两位幼弟。与祥子情投意合。

（2））《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号（诺第留斯）潜艇船长尼摩周游海底的故事。

（1）争做美德少年   （2）②孝亲故事我来讲   ③孝亲精神我来赞   （3）建议一：请孝亲人物到校做专场报告；   建议二：请同学们做一件孝亲实事，然后在活动中展示交流。   （4）中华民族自古以来就有尊老的传统；生活中，我们应该孝顺父母。  

（1）拟写宣传语的要求：①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等，要在20字以内。③有两个句式大致整齐的句子或者短语。④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。写法应注意：紧扣活动主题来写标语。上联：上句：弘扬孝道美德（动宾短语），拟写出下句：争做美德少年，也是动宾短语。

（2）此题考查了主题活动的设定。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等，如，孝亲美德我来学；孝亲事情我来做。

（3）本题考查学生的逻辑思维能力。所提的建议一定要与学校有关部门相关，要有可行性，不能是空洞的口号。可提建议为：尊重父母及长辈，聆听他们的教诲，采纳他们的合理化建议，努力学习，健康成长。学会与父母及长辈沟通交流，倾听他们的心声，理解他们的付出，在感情上让他们感受到晚辈的关心。

（4）考查对材料的探究。仔细阅读三则材料，从材料中找出关键句把握每则材料的大意，在筛选的基础上，将各材料的话题观点进行横向和纵向的比较，寻找材料之间的中心话题和逻辑关系。同中求异，异中求同。材料一说明尊老、敬老、爱老是中华民族的传统美德；材料二孔子在《孝经》中就写了关于孝的内容。材料三写生活中，孔繁森孝敬母亲的事例。综合为：中华民族自古以来就有尊老的传统；我们应该孝顺父母。