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广东省粤西区中考语文模拟试卷
初中语文考试
考试时间：
分钟
满分：
55 分
*注意事项：
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写 2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
一、选择题（共2题，共10分）
1、 下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（ ） A.再过两个月，燕子翩然归来。 B.一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣。 C.我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！” D.老师多次指出李明的错误，但他孜孜不倦 ， 依然坚持自己的违纪行为。 2、 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A.这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。（把“事迹”改成“形象”） B.这次比赛的获胜，将决定着我们能否进入决赛阶段。（删去“阶段”） C.经过班主任的再三教育，使我明白了许多道理。（删去“经过”或“使”） D.在这次会议上，大家讨论并提出了许多问题。（“讨论”与“提出”互换位置）
二、字词书写（共1题，共5分）
3、 根据拼音写出相应的词语。 （1）情郁于中，自然要发之于外；家庭suǒ xiè______便往往触他之怒。 （2）罗布泊gān hé______后，周边生态环境马上发生变化。 （3）于是大家放开喉咙读一阵书，真是rén shēng dǐng fèi______。 （4）我的心想要像初试歌喉的云雀tōng xiāo dá dàn______地啼唱。
三、现代文阅读（共2题，共10分）
4、 因素下文，回答问题 黄岩岛，你到底属于谁 ①4月，菲律宾以“地理邻近”﹣﹣黄岩岛离自己的本土近和黄岩岛在菲律宾专属经济区范围之内为理由，对黄岩岛提出领土主权要求。这些说法站得住脚吗？ ②国际法早已认定“地理邻近”不是解决领土归属问题的国际法原则。从黄岩岛的位置以及地质构造上看，黄岩岛是中国大陆架的自然延伸，黄岩岛以东的马尼拉海沟是中国与菲律宾的自然地理分界。世界上一个国家的部分领土距其本土较远，而距其他国家更近的情形比比皆是，如果按照菲律宾“地理邻近论”行事，世界政治地图将要重画，天下势必大乱。 ③《联合国海洋法公约》允许沿海国建立200海里专属经济区，但沿海国无权因此而损害他国的固有领土主权。企图以《联合国海洋法公约》去改变领土主权归属的想法和做法都是违反国际法的，也是根本不可能实现的。 ④黄岩岛是中国的固有领土，中国对黄岩岛拥有无可争辩的领土主权。 ⑤从历史上看，首先，中国最早发现了黄岩岛。1279年，天文学家郭守敬就在黄岩岛进行了“四海测验”。其次，中国是最早命名黄岩岛的，1935年中国就将黄岩岛以“斯卡巴洛礁”之名列入中国版图，1983年将“黄岩岛”作为标准名称。再有，中国政府早就指出黄岩岛领土主权属于中国。 ⑥从开发利用上看，黄岩岛海域一直是我国渔民的传统捕鱼场所，而且中国政府还多次派科学考察队到黄岩岛进行科学考察。例如，1977年10月，中国科学院的科研人员登上黄岩岛进行考察。1994年又在岛上建了水泥纪念碑。 ⑦另外，4月28日，菲律宾媒体发表菲律宾专家的署名文章，称黄岩岛的确属于中国的固有领土，菲律宾的主张不能改变这一事实。 ⑧从种种依据看，菲律宾对黄岩岛的任何权利要求都是非法的无效的，黄岩岛属于中国的固有领土是不可争辩的事实! （1）下列针对文本的表述不正确的一项是（ ） A.本文通过摆事实、讲道理，充分证明了“黄岩岛属于中国的固有领土是不可争辩的事实”这一论点。 B.文章第①段主要是引出话题，意在激发读者的阅读兴趣。 C.第⑥段运用举例论证，列举事实证明论点，增强文章的说服力。 D.本文驳论与立论相结合，第①②③段是以立论为主，第④⑤⑥⑦⑧段以驳论为主。 （2）下列不符合原文意思的一项是（ ） A.菲律宾以地理邻近为理由，对黄岩岛提出领土主权要求的说法足站不住脚的。 B.如果按照菲律宾“地理邻近论”行事，世界政治地图将要重画，天下势必大乱。 C.菲律宾企图以《联合国海洋法公约》去改变领土主权归属，菲律宾的想法和做法都是违反国际法的。 D.中国政府早就指出黄岩岛领土主权属于中国，菲律宾政府及媒体也发表文章，称黄岩岛的确属于中国的固有领土。 （3）读完全文，你认为黄岩岛到底属于哪个国家？文中有哪些依据？请作简要概括。 5、 阅读下文，回答问题
四、文言文阅读（共2题，共10分）
6、 阅读文言文，回答问题 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 （1）解释下列划线词语在句子中的意思。 ①舜发于畎亩之中______ ②曾益其所不能______ （2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 ②然后知生于忧患而死于安乐也 （3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ） A.本文运用了排比句式，而且句式灵活，不仅平添了文章的气势，还给人以美不胜收之感。 B.本文论述的是造就人才和治理国家的问题。作者认为决定国家存亡和个人能否成就大事业的因素其实是相似的。 C.同样为了证明主动经受磨砺对于成功的意义，宋濂的《送东阳马生序》重在现身说法，本文则以六位历史名人的实例从正面有力地论证。 D.本文采用了总分总的结构，以较多文字从个人的角度论证“生予忧患”，以较少文字从国家的角度证明“死于安乐”，从而全面地论证了中心论点。 7、 阅读文言文，回答问题 李离自刑 李离者，晋文公之理也。过听杀人，自拘当死。文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。”李离曰：“臣居官为长不与吏让位受禄为多不与下分利。令过听杀人，傅其罪下吏，非所闻也。”辞不受令。文公曰：“子则自以为有罪，寡人亦有罪邪？”李离曰：“理有法，失刑当刑，失死当死。公以臣能听微决疑，故使为理。今过听杀人，罪当死。”遂不受令，伏剑而死。 （节选自《史记•循吏列传》） （1）下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（ ） A.晋文公之理也/以昭陛下平明之理 B.下吏有过/人恒过然后能改 C.非所闻也/闻寡人之耳者 D.辞不受令/蒙辞以军中多务 （2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。 臣居官为长不与吏让位受禄为多不与下分利。 （3）从文中可以看出李离是一个怎样的人？你对李离的殉法有什么看法？
五、名句名篇默写（共1题，共5分）
8、 根据课文默写古诗文。 （1）无言独上西楼，月如钩。______。（李煜《相见欢》） （2）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。______ ， 柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （3）我们经常引用《论语》中的“______ ， ______？”来欢迎远方的朋友。 （4）朔气传金柝，寒光照铁衣。______ ， ______。（《木兰诗》） （5）默写杜牧的《赤壁》。 ______ ， ______。 ______ ， ______。
六、语言表达（共1题，共5分）
9、 仿照下面的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。 一泓春水是清亮的，虽然没有花，但我们看到了美丽；______ ， ______ ， ______；______ ， ______ ， ______。
七、名著阅读（共1题，共5分）
10、 阅读下列名著选段，完成下列各题。 【甲】第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师﹣A的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情。 【乙】因此，这一天，给我光明的第二天，我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。我会看见那些我凭借触摸所知道的东西。更妙的是，整个壮丽的绘画世界将向我打开，从富有宁静的宗教色彩的意大利早期艺术及至带有狂想风格的现代派艺术。我将细心地观察拉斐尔、达•芬奇、提香、伦勃朗的油画。我要饱览维洛内萨的温暖色彩，研究艾尔•格列科的奥秘，从科罗的绘画中重新观察大自然。啊，你们有眼睛的人们竟能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美！ （1）以上文段选自______的作品《假如给我三天光明》，其中【甲】段中的A指______。 （2）联系原著，说说作者是如何安排仅有的三天光明的？这样安排的目的是什么？ （3）结合选文分析“我”的性格特点。
八、作文（共1题，共5分）
11、 阅读下面文字，按要求作文。 岁月匆匆，十二三岁的我们已经走进花样的季节，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一份淡漠；多了一份关爱，少了一份自私；多了一份责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向来来延伸。 请以“今天，我多了一份_______”为题，请先补充题目，使题目完整，写一篇500字以上的有真情实感的文章。 要求：①请将题目补充完整；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③叙述清楚，中心明确，感情真挚，字迹工整；④500字以上。 |
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广东省粤西区中考语文模拟试卷
1、
下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（ ）
A.再过两个月，燕子翩然归来。
B.一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣。
C.我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”
D.老师多次指出李明的错误，但他孜孜不倦 ， 依然坚持自己的违纪行为。
D
A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.“孜孜不倦”指勤勤恳恳，不知疲倦。是褒义词，句中指坚持做错误事情，应该用贬义词。
故选：D。
2、
下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A.这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。（把“事迹”改成“形象”）
B.这次比赛的获胜，将决定着我们能否进入决赛阶段。（删去“阶段”）
C.经过班主任的再三教育，使我明白了许多道理。（删去“经过”或“使”）
D.在这次会议上，大家讨论并提出了许多问题。（“讨论”与“提出”互换位置）
B
A.正确；
B.前后表述不一致，去掉“是否”；
C.正确；
D.正确。
故选：B。
3、
根据拼音写出相应的词语。
（1）情郁于中，自然要发之于外；家庭suǒ xiè______便往往触他之怒。
（2）罗布泊gān hé______后，周边生态环境马上发生变化。
（3）于是大家放开喉咙读一阵书，真是rén shēng dǐng fèi______。
（4）我的心想要像初试歌喉的云雀tōng xiāo dá dàn______地啼唱。
（1）琐屑
（2）干涸
（3）人声鼎沸
（4）通宵达旦
“琐屑”不要写作“锁屑”；“干涸”不要写作“干何”；“人声鼎沸”不要写作“人声鼎费”；“通宵达旦”不要写作“通霄达旦”。
4、
因素下文，回答问题
黄岩岛，你到底属于谁
①4月，菲律宾以“地理邻近”﹣﹣黄岩岛离自己的本土近和黄岩岛在菲律宾专属经济区范围之内为理由，对黄岩岛提出领土主权要求。这些说法站得住脚吗？
②国际法早已认定“地理邻近”不是解决领土归属问题的国际法原则。从黄岩岛的位置以及地质构造上看，黄岩岛是中国大陆架的自然延伸，黄岩岛以东的马尼拉海沟是中国与菲律宾的自然地理分界。世界上一个国家的部分领土距其本土较远，而距其他国家更近的情形比比皆是，如果按照菲律宾“地理邻近论”行事，世界政治地图将要重画，天下势必大乱。
③《联合国海洋法公约》允许沿海国建立200海里专属经济区，但沿海国无权因此而损害他国的固有领土主权。企图以《联合国海洋法公约》去改变领土主权归属的想法和做法都是违反国际法的，也是根本不可能实现的。
④黄岩岛是中国的固有领土，中国对黄岩岛拥有无可争辩的领土主权。
⑤从历史上看，首先，中国最早发现了黄岩岛。1279年，天文学家郭守敬就在黄岩岛进行了“四海测验”。其次，中国是最早命名黄岩岛的，1935年中国就将黄岩岛以“斯卡巴洛礁”之名列入中国版图，1983年将“黄岩岛”作为标准名称。再有，中国政府早就指出黄岩岛领土主权属于中国。
⑥从开发利用上看，黄岩岛海域一直是我国渔民的传统捕鱼场所，而且中国政府还多次派科学考察队到黄岩岛进行科学考察。例如，1977年10月，中国科学院的科研人员登上黄岩岛进行考察。1994年又在岛上建了水泥纪念碑。
⑦另外，4月28日，菲律宾媒体发表菲律宾专家的署名文章，称黄岩岛的确属于中国的固有领土，菲律宾的主张不能改变这一事实。
⑧从种种依据看，菲律宾对黄岩岛的任何权利要求都是非法的无效的，黄岩岛属于中国的固有领土是不可争辩的事实!
（1）下列针对文本的表述不正确的一项是（ ）
A.本文通过摆事实、讲道理，充分证明了“黄岩岛属于中国的固有领土是不可争辩的事实”这一论点。
B.文章第①段主要是引出话题，意在激发读者的阅读兴趣。
C.第⑥段运用举例论证，列举事实证明论点，增强文章的说服力。
D.本文驳论与立论相结合，第①②③段是以立论为主，第④⑤⑥⑦⑧段以驳论为主。
（2）下列不符合原文意思的一项是（ ）
A.菲律宾以地理邻近为理由，对黄岩岛提出领土主权要求的说法足站不住脚的。
B.如果按照菲律宾“地理邻近论”行事，世界政治地图将要重画，天下势必大乱。
C.菲律宾企图以《联合国海洋法公约》去改变领土主权归属，菲律宾的想法和做法都是违反国际法的。
D.中国政府早就指出黄岩岛领土主权属于中国，菲律宾政府及媒体也发表文章，称黄岩岛的确属于中国的固有领土。
（3）读完全文，你认为黄岩岛到底属于哪个国家？文中有哪些依据？请作简要概括。
（1）D
（2）D
（3）
黄岩岛属于中国。依据：①从历史上看，中国最早发现并命名黄岩岛，最早提出其主权属于中国；②从开发利用上看，黄岩岛一直是我国的传统捕鱼场所并多次进行科学考察；③菲律宾专家称黄岩岛是中国的固有领土。
（1）本题考查了议论文的中心论点、论证方法、语段作用、论证方式等知识，通读全文可知这篇文章立论驳论相结合，前 3 段以驳论为主，后 5 段以立论为主。D的说法是错误的。
故选D。（2）本题考查的是对文章内容的理解，阅读文章，找到相应的语段，与选项进行比照，即可正确选择，从第⑦可看出：发表文章的只是菲律宾媒体。（3）本题主要考查了学生对文章内容的理解能力，根据第四段“黄岩岛是中国的固有领土，中国对黄岩岛拥有无可争辩的领土主权”可知黄岩岛属于中国；要找依据，答案要去下文寻找，根据第五段“从历史上看，首先，中国最早发现了黄岩岛…其次，中国是最早命名黄岩岛的”，第六段“从开发利用上看，黄岩岛海域一直是我国渔民的传统捕鱼场所，而且中国政府还多次派科学考察队到黄岩岛进行科学考察”，第七段“菲律宾媒体发表菲律宾专家的署名文章，称黄岩岛的确属于中国的固有领土”，据此解答即可。
5、
阅读下文，回答问题
杀羊
李德霞
中秋节前一天，在城里打工的六六回了村。刚进村口，六六就看见胡老爹撵着五只羊从对面走过来。六六说：“胡老爹，你的羊好肥啊。”
胡老爹看着他的羊，一脸得意地说：“肥，肥。”
六六没话找话地说：“胡老爹，明天就是中秋节了，你也不杀只羊？”
“不杀，不杀。一只羊值千把块哩。”
六六眼珠子一转说：“要是胡狗回来，你也不杀？”胡老爹就胡狗一个儿子。胡狗领着媳妇在城里干装修，一走五年，也没回来过……
胡老爹听六六这么一说，两眼顿时亮了，一股清亮亮的涎水从嘴里流出来，他也不擦，只管说：“你是说，胡狗要回来？”
六六说：“媳妇也回来。”
“媳妇也回来？”
“一家子都回来。”
“一家子都回来？”
“对。”六六说，“那你还杀不杀羊？”
“杀，杀，杀一只肥肥的，要杀就杀那只黑耳朵羊。”胡老爹说，“胡狗爱吃羊心、羊肝，还爱啃羊头、羊蹄子。那小子，五岁时就能干掉四个羊蹄子，不拉稀。嘿嘿，嘿嘿……”
中秋节一早，六六到村头大姐家，路过胡老爹那个破败的院落时，下意识地朝里面一望，六六傻眼了。透过洞开的院门，六六看见，胡老爹真的杀了一只羊。院里，流了一摊血。胡老爹正弓腰撅腚剥羊皮呢。院墙上，两只喜鹊扑棱着翅膀，喳喳地叫。
闯祸了，闯大祸了。六六心里念叨着，抬腿跨进东倒西歪的院门。六六按住扑扑乱跳的心说：“胡老爹，你真的杀了羊？”
胡老爹说：“胡狗要回来，媳妇要回来，一家子要回来……”
“可是……”
胡老爹不理六六，只管埋头剥羊皮。羊真的好肥好肥。
六六没辙了，掏出手机，扒拉半天，终于扒拉出了胡狗的电话号码。摁过去，电话通了。六六一手捂着手机说：“胡狗大哥，今天是中秋节，你该回村看看你爹……”
电话那头，胡狗没好气地说：“你不是六六吗？你以为你是谁，村主任啊？我家的事要你管？咸吃萝卜淡操心!”
六六说：“可你爹……听说你要回来，杀了一只羊……”
胡狗不耐烦了，大声嚷嚷：“谁说我要回去，谁说我要回去？是你骗老头的吧？你脑子进水了？”六六还想说什么，胡狗已经毫不客气地挂了电话。
六六像被兜头浇了一盆凉水，从头凉到脚。六六收起手机，讪讪地说：“胡老爹，对不起，昨天我跟你开玩笑的……”
六六知道，接下来，胡老爹会冲着他吹胡子瞪眼睛，甚至会捶胸顿足号啕大哭。可六六想错了，胡老爹跟没事人一般，还在剥他的羊皮，剥得那叫一个认真。噌，噌，噌……
六六抬高了嗓门：“胡老爹，别剥啦，你儿子胡狗他不回来！”
胡老爹扬起脸，一脸平静地看着六六说：“这么大声干啥？我又不耳背……我啥都听到了，我也知道他不会回来。”
“那你，为啥还杀羊？”
“羊是我的，想杀就杀。”
六六一脸的问号。
胡老爹说：“六六，我知道，你是个孝顺儿子，不管多忙，逢年过节都要回来看你的爹娘。可胡狗就不一样了，人跟人没法比……”
胡老爹又说：“你家没养羊，羊毛都没一根。你要是不嫌弃，就接你爹你娘过来，咱们一起过个中秋节！”
“好，好。”六六想好了，这只羊，不能让胡老爹白杀。
“咱吃全羊席……”
“好，咱吃全羊席……”六六的眼里霎时涌满了泪。
（选自《天池小小说》2015年第1期）
（1）根据选文的内容，按要求填空。
情节发展 | 哄骗杀羊 | 看见杀羊 | 致电受辱 | 相约吃羊 |
六六的心理 | ______ | ______ | ______ | ______ |
（2）文章多处运用了对比的手法，请举一例并简要分析其表达效果。
（3）结合选文，分析六六的个性特点。
（4）本文揭示了一种怎样的社会现实，表达了作者怎样的愿望？
（1）羡慕、捉弄；吃惊、惶恐；无奈、忐忑；感动、同情
（2）
示例一：胡狗对亲情的冷漠和六六对爹娘的孝顺形成对比，鲜明地表达了作者批评和倡导的情感倾向。示例二：胡老爹对儿子念念不忘的浓浓亲情与儿子对他的冷漠形成对比，解释了当今经济大潮对传统亲情观念的冲击。
（3）
①孝顺父母，重亲情。从不管多么忙，逢年过节都要回来看爹娘，还提醒胡狗回来看望胡老爹等情节可以看出。②热情，体贴人。从开头主动称赞胡老爹的羊肥，见老爹杀羊后主动联系胡狗，最后打好主意不让老爹白杀羊等情节可见。
（4）
现实：一些外出务工者由于忙碌和受经济利益诱惑，淡漠亲情，忽视了留守老人的情感需要，置老人们于孤独、寂寞的境地而不顾。
愿望：希望外出务工的人要保持孝顺老人的美好传统，不要被经济大潮冲坏了原本美好的心灵。
（1）本题考查人物情感的梳理。解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清作者的写作思路，按题干中给出的情节找出相对应的段落，从中找出有关人物的描写，揣摩人物的心理即可。哄骗杀羊，六六是出于对胡狗的羡慕，想开玩笑捉弄胡老爹；看出胡老爹杀羊时，他十分吃惊，知道自己惹祸了；六六致电给胡狗反受辱，感觉十分无奈，害怕胡老爹生气，心里十分忐忑；没想到的是，胡老爹没有生气，他知道自己的儿子不会回来，杀羊是为了自己，他心里应是感动的，同时也对胡老爹盼儿归来去失望的同情。（2）本题考查对比手法的理解与分析。对比手法：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法，通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题。文中的胡狗对亲情的冷漠和六六对爹娘的孝顺形成对比，胡老爹对儿子思念与儿子对他的冷漠形成对比，表现了现代社会人们对金钱的追求超过了对亲情的需求。（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。文中的六六不管多么忙，逢年过节都要回来看爹娘，还提醒胡狗回来看望胡老爹，可以看出他是一个孝顺父母，重亲情的人；主动称赞胡老爹的羊肥，见老爹杀羊后主动联系胡狗，最后打好主意不让老爹白杀羊等情节，可以看出他是一个很热情、懂事理的人。（4）本题考查主旨的理解与概括。小说的主旨是从小说描写的整体生活画面中显示出来的中心思想，把握小说的主旨要注意以下几个方面：①从作者背景看主题；②从人物塑造看主题；③从情节发展看主题；④从语言的情感色彩看主题。结合本文所写的事件来看，表现出的社会现实是：一些外出务工者由于忙碌和受经济利益诱惑，淡漠亲情，忽视了留守老人的情感需要。作者在结尾借一同过节的情节，道出了美好的愿望：希望外出务工的人要保持孝顺老人的美好传统，不要被经济大潮冲坏了原本美好的心灵。
6、
阅读文言文，回答问题
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）解释下列划线词语在句子中的意思。
①舜发于畎亩之中______
②曾益其所不能______
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身
②然后知生于忧患而死于安乐也
（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A.本文运用了排比句式，而且句式灵活，不仅平添了文章的气势，还给人以美不胜收之感。
B.本文论述的是造就人才和治理国家的问题。作者认为决定国家存亡和个人能否成就大事业的因素其实是相似的。
C.同样为了证明主动经受磨砺对于成功的意义，宋濂的《送东阳马生序》重在现身说法，本文则以六位历史名人的实例从正面有力地论证。
D.本文采用了总分总的结构，以较多文字从个人的角度论证“生予忧患”，以较少文字从国家的角度证明“死于安乐”，从而全面地论证了中心论点。
（1）起，被任用；通“增”，增加
（2）
①使他筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他受到贫困（之苦）。②这样（以后），人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。
（3）D
（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。①句意为：舜从田野耕作之中被起用。起，被任用。②句意为：增加他所不具备的能力。通“增”，增加（2）本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。①句中重点词有：劳：动词的使动用法，使…劳累。饿：动词的使动用法，使…饥饿。体肤：肌肤句意为：使他筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他受到贫困（之苦）。②句中重点词有：生于忧患：忧患使人生存发展。死于安乐：安逸享乐使人萎靡死亡。句意为：这样（以后），人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。（3）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意。
A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.有误，文章第一、二段列举历史上明君贤臣的事例，论证了人才在忧患中造就的道理，第三段通过举例论证，从个人和国家两方面入手，论证经受磨难的必要。
故选：D。
7、
阅读文言文，回答问题
李离自刑
李离者，晋文公之理也。过听杀人，自拘当死。文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。”李离曰：“臣居官为长不与吏让位受禄为多不与下分利。令过听杀人，傅其罪下吏，非所闻也。”辞不受令。文公曰：“子则自以为有罪，寡人亦有罪邪？”李离曰：“理有法，失刑当刑，失死当死。公以臣能听微决疑，故使为理。今过听杀人，罪当死。”遂不受令，伏剑而死。
（节选自《史记•循吏列传》）
（1）下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（ ）
A.晋文公之理也/以昭陛下平明之理
B.下吏有过/人恒过然后能改
C.非所闻也/闻寡人之耳者
D.辞不受令/蒙辞以军中多务
（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。
臣居官为长不与吏让位受禄为多不与下分利。
（3）从文中可以看出李离是一个怎样的人？你对李离的殉法有什么看法？
（1）D
（2）
臣居官为长/不与吏让位/受禄为多/不与下分利。
（3）
示例：他是一个为人正直、严于责己、勇于承担责任的人。示例1：在面临君命与法律相抵触时，他选择违抗君命来维护法律的尊严。在李离看来，法律是高于君命的。示例2：李离选择了以生命来谢罪的方式。这种矫枉过正的方式虽然有其迂腐的一面，但是以生命为代价来宣示法律的神圣不可侵犯，却是中国古代法制史上的绚丽篇章。
（1）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。A.狱官；治理；B.错误；犯过失；C.听说过的；使…听到；D.推辞；推辞。故选：D。
（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。可根据句意进行断句。这几句话的意思是：我担任的官职是长官，并不让位给下级官吏；享受俸禄多，不和下属平分利益。根据意义划分为：臣居官为长/不与吏让位/受禄为多/不与下分利。
（3）本题考查评价人物形象。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。因为听信下属的建议而错杀了人，李离他甘愿以身抵命，所以他是一个为人正直、严于责己、勇于承担责任的人。评价结合文章内容合情合理即可。
8、
根据课文默写古诗文。
（1）无言独上西楼，月如钩。______。（李煜《相见欢》）
（2）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。______ ， 柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（3）我们经常引用《论语》中的“______ ， ______？”来欢迎远方的朋友。
（4）朔气传金柝，寒光照铁衣。______ ， ______。（《木兰诗》）
（5）默写杜牧的《赤壁》。
______ ， ______。
______ ， ______。
（1）寂寞梧桐深院锁清秋
（2）山重水复疑无路
（3）有朋自远方来；不亦乐乎
（4）将军百战死；壮士十年归
（5）折戟沉沙铁未销；自将磨洗认前朝；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔
该题考查的是古诗词、古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
9、
仿照下面的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。
一泓春水是清亮的，虽然没有花，但我们看到了美丽；______ ， ______ ， ______；______ ， ______ ， ______。
一朵夏叶是浓绿的；虽然没有果；但我们看到了生命；一枝叶穗是舞动的；虽然没有风；但我们看到了收获
此题仿写，可先列出一种事物，运用“虽然但是”表达一种语意，句式上可采用“……，虽然没有……但我们看到了……”的形式表述。
10、
阅读下列名著选段，完成下列各题。
【甲】第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师﹣A的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情。
【乙】因此，这一天，给我光明的第二天，我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。我会看见那些我凭借触摸所知道的东西。更妙的是，整个壮丽的绘画世界将向我打开，从富有宁静的宗教色彩的意大利早期艺术及至带有狂想风格的现代派艺术。我将细心地观察拉斐尔、达•芬奇、提香、伦勃朗的油画。我要饱览维洛内萨的温暖色彩，研究艾尔•格列科的奥秘，从科罗的绘画中重新观察大自然。啊，你们有眼睛的人们竟能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美！
（1）以上文段选自______的作品《假如给我三天光明》，其中【甲】段中的A指______。
（2）联系原著，说说作者是如何安排仅有的三天光明的？这样安排的目的是什么？
（3）结合选文分析“我”的性格特点。
（1）海伦?凯勒；安妮?沙莉文?梅西太太（或沙莉文）
（2）
第一天，看清身边的亲朋好友，体验大自然；第二天，看日出，参观博物馆，欣赏戏剧和电影；第三天，去纽约看繁华的街市和破落的贫民窟，晚上再去一趟戏院。作者这样安排的目的是试图通过自己假设的三天生活告诫人们珍惜光明、珍惜光阴。
（3）
从“第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过”可以看出“我”对帮助、陪伴过“我”的人们的感激，说明“我”很懂得感恩。从“希望长久地凝视我亲爱的老师”可以看出“我”对恩师的无比崇敬。从“我”想凭借触摸感受绘画看出“我”对艺术的无比热爱。从“我”列举的画家可以看出“我”对绘画艺术非常了解，知识渊博。
（1）本题考查名著《假如给我三天光明》文学常识的把握，根据语段理解，明确以上文段选自海伦•凯勒的作品《假如给我三天光明》，其中【甲】段中的A指沙莉文。（2）本题考查名著内容的把握，根据原著内容的理解，明确三天光明是这样安排的：第一天，看清身边的亲朋好友，体验大自然； 第二天，看日出，参观博物馆，欣赏戏剧和电影； 第三天，去纽约看繁华的街市和破落的贫民窟，晚上再去一趟戏院。作者这样安排的目的是试图通过自己假设的三天生活告诫人们珍惜光明、珍惜光阴。（3）本题考查名著人物个性的把握，根据语段内容的理解，结合重点句子分析人物个性。
11、
阅读下面文字，按要求作文。
岁月匆匆，十二三岁的我们已经走进花样的季节，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一份淡漠；多了一份关爱，少了一份自私；多了一份责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向来来延伸。
请以“今天，我多了一份_______”为题，请先补充题目，使题目完整，写一篇500字以上的有真情实感的文章。
要求：①请将题目补充完整；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③叙述清楚，中心明确，感情真挚，字迹工整；④500字以上。
【参考例文】
今天，我多了一份自信
“风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问，为什么！”成长的岁月里，我们历经坎坷，但在困难后，我们又得到了一份智慧。我们又在成长的路上留下了一串脚印。
记得那时二年级，因为天生拥有一副好嗓子的我，爸爸妈妈考虑让我去学习声乐。因为那时年纪小，对任何事物都充满了兴趣。于是，便高高兴兴地踏入了音乐的大门。在那儿，也像我们学习一样，学期末有一场考试，但那儿不叫考试，叫“汇报演出”。每一个同学轮流上台表演，同班的伴舞。
第一次上台表演的我，运气不佳，竟抽到了5号。没办法，只好硬着头皮上了。可是因为没有准备好，又是第一次演出太紧张了，结果，唱错歌词了，舞蹈动作也忘光了。就干巴巴地站在台上，还好有老师帮我解围。否则我也不知道我会站在台上多久。
从那次以后，我似乎变得发愤图强，更加用功，更加卖力地练习。忠宇，功夫不负有心人。我成功了！在三年级的汇报演出上，我和以为现在已经考到北京舞蹈学院的师姐一同表演唱﹣﹣《卓玛》。我唱歌，她跳舞！不是我自我陶醉，那配合的真是天衣无缝啊！那是的我已经有了不少舞台经验，所以在表演时发生临时状况，我们总能迎刃而解。
通过这次汇报演出，我似乎觉得我的生活变得十分有情趣，处处有音乐。同时最重要的是，我找到了“自信”！这个“自信”还真是神通广大。它促使我成功的考过了声乐九级；促使我在比赛中获得名次…
在成长的路上，有坎坷，有欢笑，但风雨过后才会有彩虹，而在彩虹的背后才会有迷人的微笑！有付出才会有收获！因为我付出了，所以我得到了一位求之不得的朋友﹣﹣自信。我相信“自信”会伴随我成长，与我一同经历风风雨雨，一同享受成功带来的无穷喜悦！
这道题目是半命题作文，补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。本题补充的对象可以是一个具体的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感。
【审题立意】前面的提示材料可为我们提供好几个写作思路：可以补充成熟、自信、理智、担当等。我们可以围绕这几个思路来写。
【思路点拨】作文可以表达我们对现实的把握，对未来的憧憬，对美好的肯定和惜，对生活的憧憬和热爱。我们补充的词语应该是充满正能量的名词。
【表达方式】写记叙文时，可以以记叙文字为主，但要用议论文字来点睛，写议论文时，要善于举出相应的事例来证明论点。
【文体选择】本文适合写成记叙文；也可以写成议论文，表达自己的观点。