A

A、对光时，首先转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，然后把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开，然后转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直到通过目镜看到一个明亮的视野，就说明对好光了。A正确；

B、转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，为避免压破标本，眼睛要看着物镜，B错误；

C、显微镜下所成的像是实物的倒像。将“b”写到纸上，将纸旋转180度我们会看到一个“q”字。C错误；

D、显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。D错误。

故选：A。

D

生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

故选：D。

C

细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体，叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。

故选：C。

  捕食和竞争  5  线粒体  有机物  化学能  生命活动  非生物部分  自动调节  种子的萌发是否需要光照

（1）青蛙以蜘蛛为食，二者为捕食关系，而青蛙和蜘蛛又都以食草昆虫为食，所以二者又存在竞争关系。

（2）食物链的起点是生产者，终点是消费者，在该生态系统中草是生产者，而鼠、食草昆虫、蜘蛛、青蛙和蛇是动物属于消费者，所以图中共有5条食物链：①草→食草昆虫→青蛙→蛇；②草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇；③草→鼠→蛇；④草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟；⑤草→食草昆虫→食虫鸟。

（3）叶绿体是光合作用的主要场所，能将光能转化为储存在有机物中的化学能，植物细胞内含有线粒体，而动物细胞内没有；线粒体被称为能量转换器和细胞内能量供应的“动力工厂”。线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所。

（4）一个完整的生态系统包括：非生物成分和生物成分。非生物成分包括阳光、空气、水分、土壤等，生物成分包括生产者、消费者和分解者。

（5）生态系统中各种生物之间有着直接或间接的关系；在该农田生态系统中若大量捕捉青蛙，则植食性昆虫的数量会由于失去青蛙的制约而大量繁殖，进而导致绿色植物的数量大量减少；但是一段时间后该生态系统中的各种生物之间又会形成新的相对稳定的平衡，因此生态系统具有一定的自动调节能力。

（6）两组种子所处的环境除光照不同（甲有光、乙无光）外，其它条件都相同，因此这是一组以光照为变量的对照实验，目的是探究光照对种子萌发的影响.该生物课外活动小组要探究的问题是种子萌发需要光照吗？

  受精卵  染色体  分化  组织  系统

（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是 受精卵。

（2）A细胞通过 细胞分裂形成B，在此过程中 染色体 复制后形成形态、数量完全相同的两份，分别进入两个新细胞。

（3）B通过 细胞分化 形成C，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。

（4）系统是能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。图E中所示的系统具有的生理功能是消化食物和吸收营养物质，即消化系统。

  ③  细准焦螺旋  B  A  (稀)碘液

（1）做“观察人的口腔上皮细胞装片”实验时，观察过程中，观察到的图象的先后顺序是③①④⑤②。

（2）④的图象模糊不清，⑤的图象清楚，通过调节细准焦螺旋可以使物像调节的更清楚。

（3）在显微镜下看到的物像是放大的倒像，物像的移动方向和装片的移动方向相反。①的图象在视野的右下方移到中央须向上左上方移动，所以，就要向右下方移动装片。故选B。

（4）人的口腔上皮细胞的结构是细胞膜、细胞质、细胞核。它和植物细胞相比较没有叶绿体、细胞壁和液泡。所以，在“观察人的口腔上皮细胞装片”时，无论他怎样努力，都不会看到细胞壁和液泡。故选A。

  植物  叶绿体  细胞核  液泡

（1）由图可知，此细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体而动物细胞不含有，是植物细胞所特有的。因此，图示的是植物细胞。

（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气；故结构⑥的名称是叶绿体。

（3）细胞核是细胞的控制中心，在细胞的代谢、生长、分化中起着重要作用，是遗传物质的主要存在部位。故结构⑤的名称是细胞核.

（4）液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡的细胞液。