1、
阅读下文,回答问题
风筝
在我童年的梦里,飞得最高的就是风筝。
地面上,我们扯着线跑着;天空中,风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的,都是我们精心造出来的理想的翅膀啊!每个人的理想不一样,每个人扎出来的风筝也不一样。
你看,那个样子像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带的风筝就是我的,因为我长大了想当海军。此刻,我的眼睛似乎已在那被线牵着的高高的帽檐下,看见了无边的大海和波浪的花纹……那个飞机风筝是强强的,他想当飞行员都快想疯了。可现在的纸飞机却吃不住这个小胖子的体重,他只好把自己最威武的一张照片贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。
瞧啊,一只美丽的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的,正在空中翩翩起舞,这一定是小薇薇的巧手做的,她想像她爸爸一样,当一个昆虫学家。哟,那边张牙舞爪地飞来了一只大蜈蚣,这一定是调皮蛋小狗子的,这家伙,在地上欺负人不算,到天上还要逞霸道!于是我的水兵帽和强强的歼击机立即出击,唉,威力巨大的歼击机竟和一条蜈蚣同归于尽-缠在一起摔了下来。我心爱的水兵帽也牺牲了一根飘带,在空中失去平衡,摇摇摆摆地飞不稳了。
还有,那瓦片风筝是未来的建筑大师大喜的;那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。所有的风筝中,要数小音乐家根子的最棒了,那是一个大竖琴。说实话,我见了他的风筝后才知道竖琴是什么样子。但那不完全算他的本事,要是没有他那个会拉小提琴的舅舅帮助,这竖琴不掉下来摔碎才怪呢!不过那风筝上挂的两排风铃可真好听:“得嘟哪,得嘟嘟!”把带着鸽哨的鸽子都引来了。
最土的风筝要算芳芳的了。因为她直到现在还没有决定长大干什么,所以只好照她的头的样子做了个风筝,让她到天上去好好想想吧。哈,风筝的后脑勺上还拖了一条尾巴似的长辫子,唉,丑死了!
在地面上,我一边放线一边跑着。啊,每个人的童年也像是一个风筝。你在人生的道路上越走越远,手里的线越放越长,风筝也越飞越远,越飞越高。
可千万别让手中的线断掉啊,风筝,是理想的翅膀!
(1)看拼音写词语。
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(2)联系上下文解释词语。
①威力巨大的歼击机竟和一条蜈蚣同归于尽。
同归于尽:______
②这家伙,在地上欺负人不算,到天上还要逞霸道!
霸道:______
(3)辨字组词。
碎______ 驾______ 扯______
粹______ 架______ 址______
(4)给下列字加上不同的偏旁组成新字,再组词。
羽________________________
争________________________
(5)缩句。
在天空中飞着的风筝是我们精心造出来的理想的翅膀啊!
(6)文中为我们描写了哪些风筝?
(7)在这些风筝中,最棒的要数______,最土的是______,最美的是______。
(8)“我”的理想是什么?所以“我”做了一个什么样的风筝?
(9)你的理想是什么?读了本文之后你打算做一只什么样的风筝?
(1)风筝;帽檐;竖琴;威武
(2)略;略
(3)碎石;驾车;拉扯;纯粹;架子;地址
(4)翔;飞翔;栩;栩栩如生 ;挣;挣扎;筝;风筝
(5)风筝是翅膀!
(6)水兵帽、飞机、蝴蝶、蜈蚣、瓦片、双体花瓶、竖琴。
(7)根子的大竖琴;芳芳的;小薇薇的大蝴蝶
(8)想当海军。水兵帽风筝。
(9)略
(1)本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字,掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“筝、檐、竖、武”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
(2)词语理解的考查。认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)本题主要考查学生对形近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。所以答案是: 碎石、驾车、拉扯、纯粹、架子、地址。。
(4)这道题是要求把所给的字加一个偏旁,组成一个新字,然后用这个新字组一个词,意在考查学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。所以答案是:翔、飞翔;栩、栩栩如生;挣、挣扎;筝、风筝。
(5)考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分,保留句子的主干使它更简洁即可。故:风筝是翅膀!
(6)、(7)、(8)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(9)回答这种开放性题目时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
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